Der Mensch – ein Gruppenwesen. Gruppentypen mit passenden Schlüsselbegriffen.

Ethik / Philosophie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

29 KB

Gruppen

Wenn Konflikte Eskalieren: Das Eskalationsstufenmodell

Ethik / Philosophie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

415 KB

Arbeitszeit: 90 min
, eskalation, Eskalationsstufenmodell, Konflikte
Anhand einer überspitzten Geschichte erarbeiten die SuS die verschiedenen Stufen eines Konflikts bis hin zu dessen Eskalation. Im Anschluss vergleichen sie ihre Ergebnisse mit dem Eskalationsstufenmodell.

Gründe für das Entstehen von Konflikten: Das Eisbergmodell

Ethik / Philosophie Kl. 9, Hauptschule, Baden-Württemberg

670 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Eisbergmodell, Harry Potter, Konflikt, Konfliktlösung, Streit
Anhand eines Schaubilds erklären die SuS wie es zu einem Streit bzw. Konflikt kommen kann. Dieses Wissen wird auf Beispiel (Harry Potter) angewandt.

Hobbes Naturzustand - Analyse seines Menschenbildes

Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

207 KB

Methode: Textarbeit, Gedankenexperiment, Argumentationsanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Argumentation, Gedankenexperiment, Hobbes, Menschenbild, Naturzustand, Textanalyse, Thomas Hobbes
Lehrprobe Lehrprobe Gym BaWü Kl. 10 mit 1,0 bewertet Textarbeit, Argumentationsanalyse Menschenbild, Gedankenexperiment

Wie ist das in deiner Religion? Kleinschrittige Erarbeitung des Judentums

Ethik / Philosophie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

2,87 MB

Methode: Lernen mit Videos - Arbeitszeit: 90 min
, Judentum, Leben und Feste, Praktische Philosophie, Religion
Stück für Stück erarbeiten die Kinder wichtige Merkmale des Judentums und lernen am Ende anhand eines Videos noch mehr darüber.

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Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie

Hans Jonas "Verantwortung übernehmen" - Klimakrise und ökologischer Imperativ

Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

374 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Hans Jonas, Imperativ, Klimawandel, Verantwortung
AB zu - Hans Jonas "Verantwortung übernehmen" - Klimakrise und ökologischer Imperativ - inkl. Scaffolding Codes - Binnendifferenziert - Problemorientiert - ABF I-III - Inkl. Vertiefung

Wie ist das in dieser Religion? Kleinschrittige Erarbeitung des Islams

Ethik / Philosophie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

6,71 MB

Methode: Lernen anhand von Videos - Arbeitszeit: 90 min
, Islam, Leben und Feste in anderen Religionen, Praktische Philosophie, Religion
Erarbeitung des Islams in kleinen Schritten. Am Ende gibt es ein Lernvideo mit dem die SuS weitere Merkmale zusammentragen.

Kritik am Utilitarismus: Ott und Spaeman

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

824 KB

Arbeitszeit: 30 min
, Bentham, Ethik, Kritik, Mill, Philosophie, Spaemann, Utilitarismus
AB zur Erarbeitung wichtiger Kritikpunkte gegen den Utilitarismus insbesondere mit dem Tötungsargument. Auf der Rückseite befinden sich Hilfestellung für leistungsschwächere SuS.

Klausur Anthropologie EF Montaigne - Perler

Ethik / Philosophie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

309 KB

Anthropologie, Klausur
Klausur Philosophie Einführungsphase. GYM NRW.

Liebe und Partnerschaft, der Begriff Liebe

Ethik / Philosophie Kl. 8, Hauptschule, Bayern

10 KB

Arbeitszeit: 15 min
geschlechtsspezifische Verhaltensweisen, Freundschaft
Die Bedeutung der Liebe, die Arten der Liebe

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Lehrer (all genders) für das Fach Geschichte, Ethik oder Politikwissenschaften am Gymnasium

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Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie

Empirismus zweiter Teil, David Hume und der Skeptizismus

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin

104 KB

Arbeitszeit: 60 min
, David Hume, Empirismus, Erkenntnistheorie, Wissen
Im Anschluss an Locke kann dieses Material bearbeitet werden, in dem in einem fiktiven Interview David Hume zu seiner empiristischen Erkenntnistheorie befragt wird. Anschließen kann sich hieran Kants Unterscheidung von Wissensarten.

Empirismus erster Teil, John Lockes Konzept von tabula rasa und reflection

Ethik / Philosophie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin

86 KB

Methode: PLATO-Methode - Arbeitszeit: 60 min
, Empirismus, Erkenntnistheorie, Locke, reflection, tabula rasa
Textausschnitt von John Locke, in dem er seine empiristische Erkenntnistheorie darlegt. Eignet sich hervorragend im Anschluss an Descartes.