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Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
582 KB
Methode: Multiperspektivität - Arbeitszeit: 45 min
, Karl der Große, Mittelalter, Multiperspektivität, Quellenarbeit
Lehrprobe Wie lief die Kaiserkrönung Karls des Großen im Jahre 800 n. Chr. wirklich ab? – Eine multiperspektivische Untersuchung der Kaiserkrönung anhand zweier zeitgenössischer Quellen Papst Leos III. und Einhards
, Karl der Große, Mittelalter, Multiperspektivität, Quellenarbeit
Lehrprobe Wie lief die Kaiserkrönung Karls des Großen im Jahre 800 n. Chr. wirklich ab? – Eine multiperspektivische Untersuchung der Kaiserkrönung anhand zweier zeitgenössischer Quellen Papst Leos III. und Einhards
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
Altes Ägypten, Hieroglyphen, Schreiber
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler entdecken spielerisch die Bedeutung der alten ägyptischen Schriftzeichen und können sie in ihre eigene Sprache übersetzen.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler entdecken spielerisch die Bedeutung der alten ägyptischen Schriftzeichen und können sie in ihre eigene Sprache übersetzen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
66 KB
1. Mai, Feiertage, Industrialisierung und soziale Frage
Lehrprobe Eine Lehrprobe zum Thema Arbeiterbewegung im größeren Zusammenhang zu Auswirkungen der Industrialisierung und Sozialen Frage in Deutschland mit aktuellen Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.
Lehrprobe Eine Lehrprobe zum Thema Arbeiterbewegung im größeren Zusammenhang zu Auswirkungen der Industrialisierung und Sozialen Frage in Deutschland mit aktuellen Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
269 KB
Kalter Krieg, Karikatur, Mauerbau, Nachkriegsdeutschland
vollständige mündliche Abiturprüfung inklusive Erwartungshorizont und Prüfungsgespräch
vollständige mündliche Abiturprüfung inklusive Erwartungshorizont und Prüfungsgespräch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,17 MB
De Séze, Französische Revolution, Hinrichtung Ludwigs, Robespierre, Sachurteil
Lehrprobe Es handelt sich um einen sehr gut bewerteten UB im Fach Geschichte (problemorientiert)
Lehrprobe Es handelt sich um einen sehr gut bewerteten UB im Fach Geschichte (problemorientiert)
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
435 KB
Deutsche Bund Nationalismus Wiener Kongress Schlussakte
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
807 KB
Karlsbader Beschlüsse Nationalismus Burschenschaften
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,02 MB
Methode: Rollenspiel / Podiumsdiskussion
, Industrialisierung, Soziale Frage
Lehrprobe Unterrichtsbesuch - Beantwortung der Sozialen Frage mithilfe eines Rollenspiels / Podiumsdiskussion. Zeitlicher Aufwand min. 90 Minuten. Für eine reine Doppelstunde war es etwas umfangreich.
, Industrialisierung, Soziale Frage
Lehrprobe Unterrichtsbesuch - Beantwortung der Sozialen Frage mithilfe eines Rollenspiels / Podiumsdiskussion. Zeitlicher Aufwand min. 90 Minuten. Für eine reine Doppelstunde war es etwas umfangreich.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
538 KB
Eisenbahn, Industrialisierung
Lehrprobe Die Eisenbahn – „Zugmaschine“ der Industrialisierung? Beurteilung der Rolle der Eisenbahn als Leitsektor (Fortschritt) der Industrialisierung in Deutschland anhand eines Darstellungstextes in arbeitsteiliger Partnerarbeit
Lehrprobe Die Eisenbahn – „Zugmaschine“ der Industrialisierung? Beurteilung der Rolle der Eisenbahn als Leitsektor (Fortschritt) der Industrialisierung in Deutschland anhand eines Darstellungstextes in arbeitsteiliger Partnerarbeit
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
103 KB
Methode: Multiperspektivität
, Französische Re, Französische Revolution, Hinrichtung König Ludwigs XVI, kooperatives Lernen, Partnerarbeit, Quellenarbeit, Stellungnahme, TPS
Kooperative und multiperspektivische Quellenarbeit zur Hinrichtung König Ludwigs XVI inkl. Arbeitshilfe. Der Arbeitsauftrag leitet die Schüler*innen schrittweise zur Stellungnahme (AFB III).
, Französische Re, Französische Revolution, Hinrichtung König Ludwigs XVI, kooperatives Lernen, Partnerarbeit, Quellenarbeit, Stellungnahme, TPS
Kooperative und multiperspektivische Quellenarbeit zur Hinrichtung König Ludwigs XVI inkl. Arbeitshilfe. Der Arbeitsauftrag leitet die Schüler*innen schrittweise zur Stellungnahme (AFB III).
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
12 KB
Scheitern der Weimarer Republik, Versailler Vertrag, Weimarer Republik
Wichtige Begriffe zur Weimarer Republik, genutzt zur Vorbereitung auf Arbeit
Wichtige Begriffe zur Weimarer Republik, genutzt zur Vorbereitung auf Arbeit
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
18 KB
Methode: Quiz - Arbeitszeit: 10 min
, 2. Weltkrieg, Hitler, Mythen
2 -Seitiges Quiz auf einer Din-A4-Seite, Muss danach ausgewertet werden, als Einstieg oder Hausaufgabe
, 2. Weltkrieg, Hitler, Mythen
2 -Seitiges Quiz auf einer Din-A4-Seite, Muss danach ausgewertet werden, als Einstieg oder Hausaufgabe
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
842 KB
Methode: Bearbeitung digital und in Präsenz möglich
, die DDR und der Westen, Gesellschaft in der DDR, Ideologie und Spielzeug, Inhaltsfeld 11, QR, Rollenbilder
Ein AB zur vergleichenden Erarbeitung des "Frauenbildes" in Ost und West anhand von Bildquellen (Spielzeug) und eines Erklärvideos.
, die DDR und der Westen, Gesellschaft in der DDR, Ideologie und Spielzeug, Inhaltsfeld 11, QR, Rollenbilder
Ein AB zur vergleichenden Erarbeitung des "Frauenbildes" in Ost und West anhand von Bildquellen (Spielzeug) und eines Erklärvideos.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
749 KB
Circus Maximus, Römisches Reich
Sinn und Zweck des Circus Maximus
Sinn und Zweck des Circus Maximus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Kreuzzug, Pilger, pilgern, Reisen
Charakterisieren Sie die verschiedenen Motive und Ziele einer mittelalterlichen Pilgerreise. Ordnen Sie die Bedeutung einer Pilgerreise in den historischen Kontext ein! Nutzen Sie dazu auch Informationen aus dem Internet.
Charakterisieren Sie die verschiedenen Motive und Ziele einer mittelalterlichen Pilgerreise. Ordnen Sie die Bedeutung einer Pilgerreise in den historischen Kontext ein! Nutzen Sie dazu auch Informationen aus dem Internet.
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Brandenburg
58 KB
Hörverstehen, Pretérito Indefinido, Sprechanlass, Sprechkompetenz, vacaciones
Varias preguntas sobre las vacaciones de verano para repasar al principio del año el vocabulario. También se puede utilizar para introducir unas formas verbales del indefinido.
Varias preguntas sobre las vacaciones de verano para repasar al principio del año el vocabulario. También se puede utilizar para introducir unas formas verbales del indefinido.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
404 KB
Römisches Reich
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
21 KB
Römische Zahlen
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
22 KB
Anfänge der Demokratie in Athen, Antikes Griechenland
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Athen, Griechische Antike, Polis
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
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