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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
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Absolutismus
Ludwig XIV. im Konflikt mit der Ständeversammlung der Provence - wie durchsetzungsfähig war der absolutistische Herrschaftsanspruch? Erarbeitung eines historischen Urteils anhand einer Fallanalyse
Ludwig XIV. im Konflikt mit der Ständeversammlung der Provence - wie durchsetzungsfähig war der absolutistische Herrschaftsanspruch? Erarbeitung eines historischen Urteils anhand einer Fallanalyse
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
758 KB
Lehrprobe Aufklärung, Menschenrechte, Absolutismus, Friedrich II
Geschichte Kl. 9, Realschule, Hessen
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1848, Industrielle Revolution
Sehr einfache Lernkontrolle Geschichte, Realschule Jg. 9: Mix aus offenen Items, Multiple-Choice-Fragen, Lückentexten (mit / ohne geg. Antworten), Zuordnung Ereignis - Jahreszahl und einer sehr kurzen Quelle: Friedrich Wilhelm IV. weist die Kaiserkrone ab
Sehr einfache Lernkontrolle Geschichte, Realschule Jg. 9: Mix aus offenen Items, Multiple-Choice-Fragen, Lückentexten (mit / ohne geg. Antworten), Zuordnung Ereignis - Jahreszahl und einer sehr kurzen Quelle: Friedrich Wilhelm IV. weist die Kaiserkrone ab
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hessen
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Wiedervereinigung
Schritte zur Wiedervereinigung DDR und BRD
Schritte zur Wiedervereinigung DDR und BRD
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Mauerbau
Die SuS erkennen, dass die DDR-Führung die Massenabwanderung der für das Wirtschaftsleben der DDR unentbehrlichen Bevölkerungsanteile über Ostberlin nach Westberlin verhindert hat und diese Maßnahmen mit Scheinbegründungen zu rechtfertigen versucht
Die SuS erkennen, dass die DDR-Führung die Massenabwanderung der für das Wirtschaftsleben der DDR unentbehrlichen Bevölkerungsanteile über Ostberlin nach Westberlin verhindert hat und diese Maßnahmen mit Scheinbegründungen zu rechtfertigen versucht
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
Gastarbeiter, Migration
2 AB´s, die im Partnerbriefing bearbeitet werden können zum Anwerbeabkommen der BRD (1955-1973)
2 AB´s, die im Partnerbriefing bearbeitet werden können zum Anwerbeabkommen der BRD (1955-1973)
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
351 KB
Investiturstreit
Lehrprobe Es handelt sich um einen kompletten Unterrichtsentwurf für eine Stunde zum Wormser Konkordat als Teil einer Sequenz zum Investiturstreit. Die Lehrpobe verlief sehr gut. Es handelte sich um eine leistungsstarke 7. Klasse.
Lehrprobe Es handelt sich um einen kompletten Unterrichtsentwurf für eine Stunde zum Wormser Konkordat als Teil einer Sequenz zum Investiturstreit. Die Lehrpobe verlief sehr gut. Es handelte sich um eine leistungsstarke 7. Klasse.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
92 KB
Islam und Kreuzzüge
Lehrprobe Es handelt sich um meinen 2. Unterrichtsbesuch in Geschichte. Eine sehr gelungen Stunde. Leitfrage wurde von SuS entwickelt und auch beantwortet.
Lehrprobe Es handelt sich um meinen 2. Unterrichtsbesuch in Geschichte. Eine sehr gelungen Stunde. Leitfrage wurde von SuS entwickelt und auch beantwortet.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
359 KB
Völkermord Armenier, Völkermord Armenier Armenien
Diskussion zum Thema Völkermord (Armenien) 1) Einstieg: Begriff Völkermord an die Tafel schreiben (Mind-Map) 2) Info-Zettel (Armenien, Völkermord, Vereinte Nationen) verteilen 3) ZDF Link schauen 4) Abschlussdiskussion (Zitat: Ralph Giordano)
Diskussion zum Thema Völkermord (Armenien) 1) Einstieg: Begriff Völkermord an die Tafel schreiben (Mind-Map) 2) Info-Zettel (Armenien, Völkermord, Vereinte Nationen) verteilen 3) ZDF Link schauen 4) Abschlussdiskussion (Zitat: Ralph Giordano)
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
190 KB
Demokratie in Athen, Griechenland, Polis
kurzer Infotext zu Sklaven in Athen als Grundlage zur Verfassung eines eigenes Briefes aus Sicht eines Sklaven.
kurzer Infotext zu Sklaven in Athen als Grundlage zur Verfassung eines eigenes Briefes aus Sicht eines Sklaven.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
1,41 MB
Lehrprobe Euthanasie / Widerstand / Bischof von Galen / Kriegsbefürworter und Euthanasiegegner
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
236 KB
Kulturkampf, Sozialgesetze, Sozialistengesetz, Ära Bismarck
Klausur
Klausur
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
247 KB
Lehrprobe Entwurf zum 1. UB in Geschichte; Gymnasium; Klasse 9;
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
463 KB
Lehrprobe 1. Unterrichtsmitschau in Geschichte; Gymnasium; Klasse 9
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
620 KB
Lehrprobe Entwurf zur 2. Unterrichtsmitschau in Geschichte; Gymnasium Klasse 9;
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,73 MB
Dritter Stand
Der 14. Juli ein sinnvoller Nationalfeiertag? Anhand von vier Augenzeugenberichten erarbeiten, was am 14. Juli geschah und inwiefern dies als "Sturm" zu bezeichnen ist. Abgleich mit anderen Nationalfeiertagen heute, Bewertung der Nationalfeiertage
Der 14. Juli ein sinnvoller Nationalfeiertag? Anhand von vier Augenzeugenberichten erarbeiten, was am 14. Juli geschah und inwiefern dies als "Sturm" zu bezeichnen ist. Abgleich mit anderen Nationalfeiertagen heute, Bewertung der Nationalfeiertage
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Bürgertum
Im Anschluss an Internetrallye Aufklärung: Forderungen Bauern, Bürgertum, Bedeutung Nationalversammlung erklären. Arbeiten mit: Forum Geschichte NRW
Im Anschluss an Internetrallye Aufklärung: Forderungen Bauern, Bürgertum, Bedeutung Nationalversammlung erklären. Arbeiten mit: Forum Geschichte NRW
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Internetrallye Aufklärung.
Zuvor: Beschwerdehefte der Bauern (was fordert das einfache Volk?) Nun: Was fordert das Bildungsbürgertum?
Geschichte Kl. 6, Realschule, Niedersachsen
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Stadt im Mittelalter
Geschichte Kl. 6, Realschule, Niedersachsen
66 KB
Ausbildung zum Ritter
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
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