Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
389 KB
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colors
Englisch Kl. 5, Realschule, Niedersachsen
7,09 MB
7,09 MB
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Lehrprobe
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Realschule, Bayern
0,98 MB
0,98 MB
Orientierung im Gelände
Welche Arten der Orientierung gibt es, wie nutzt man die Himmelsrichtungen für Richtungsangaben auf Karten.
Welche Arten der Orientierung gibt es, wie nutzt man die Himmelsrichtungen für Richtungsangaben auf Karten.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Alpen, Serfaus, Tourismus
Lehrprobe Tourismus in den Alpen – Chance oder Gefahr für die Region? Eine Erarbeitung ausgewählter positiver und negativer Folgen des Tourismus in den Alpen am Beispiel der Tourismusregion Serfaus.
Lehrprobe Tourismus in den Alpen – Chance oder Gefahr für die Region? Eine Erarbeitung ausgewählter positiver und negativer Folgen des Tourismus in den Alpen am Beispiel der Tourismusregion Serfaus.
Deutsch Kl. 5, Förderschule, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Geschichte schreiben
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,30 MB
1,30 MB
laichen, milchner, rogner
die äußerer und innere Fortfplanzung der Fische
die äußerer und innere Fortfplanzung der Fische
Englisch Kl. 5, Realschule, Sachsen
187 KB
187 KB
Anpassung an den Lebensraum, Fische, Körperbau
Infotext Körperbau sowie Form und Funktion
Infotext Körperbau sowie Form und Funktion
Englisch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
13 KB
13 KB
Personal pronouns
Biologie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,07 MB
4,07 MB
Methode: Leistungsüberprüfung (Test) zum am Ende einer Einheit zum Mikroskopierführerschein - Arbeitszeit: 20 min
, Aufbau eines Mikroskops, Mikroskopieren, Mikroskopierführerschein, Mikroskopische Zeichnung, Pflanzenzelle, Test, Tierzelle
Test zum Mikroskopierführerschein am Ende einer Einheit zum Erlernen des Mikroskopierens und der Erarbeitung des Aufbaus von Tier- und Pflanzenzellen und deren Unterschiede. Der Test kann in den Klassen 5-7 zum Einsatz kommen.
, Aufbau eines Mikroskops, Mikroskopieren, Mikroskopierführerschein, Mikroskopische Zeichnung, Pflanzenzelle, Test, Tierzelle
Test zum Mikroskopierführerschein am Ende einer Einheit zum Erlernen des Mikroskopierens und der Erarbeitung des Aufbaus von Tier- und Pflanzenzellen und deren Unterschiede. Der Test kann in den Klassen 5-7 zum Einsatz kommen.
Geschichte/Politik/Geographie Kl. 5, Hauptschule, Bayern
4,08 MB
4,08 MB
Alt- und Jungsteinzeit, Alt- und Jungsteinzeit, Jungsteinzeit, Kupfersteinzeit, Ötzi
In dieser Unterrichtsstunde geht es um den Fall Ötzi und warum der Fund so besonders war. In der Stunde lernen die Schüler somit handlungsorientiert den Übergang in eine neue Zeit.
In dieser Unterrichtsstunde geht es um den Fall Ötzi und warum der Fund so besonders war. In der Stunde lernen die Schüler somit handlungsorientiert den Übergang in eine neue Zeit.
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Wirtschaft und Beruf Kl. 5, Hauptschule, Bayern
2,80 MB
2,80 MB
arbeitsschutzverordnung, Jugendarbeitsschutzgesetz
In dieser Unterrichtsstunde geht es um den kleinen 13 jährigen Michael und ob dieser schon Tätigkeiten ausüben darf. Dabei werden den Schülern unterschiedliche Arbeitsblätter ausgeteilt und die Schüler erarbeiten sich selbst den Inhalt der Stunde.
In dieser Unterrichtsstunde geht es um den kleinen 13 jährigen Michael und ob dieser schon Tätigkeiten ausüben darf. Dabei werden den Schülern unterschiedliche Arbeitsblätter ausgeteilt und die Schüler erarbeiten sich selbst den Inhalt der Stunde.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
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Konjugation, schwache Verben; starke Verben, Tempus, Verben
Tafelbild zur Unterscheidung von starken und schwachen Verben
Tafelbild zur Unterscheidung von starken und schwachen Verben
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Konjugation, schwache Verben; starke Verben, schwache Verben; starke Verben, Verben
Schwache und starke Verben unterscheiden, Konjugation, gemischte Verben
Schwache und starke Verben unterscheiden, Konjugation, gemischte Verben
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
25 KB
25 KB
unregelmäßige Verben, Verben
Darstellung des Unterschieds zwischen starken und schwachen Verben; Aufzeigen von Ausnahmen (gemischte Verben)
Darstellung des Unterschieds zwischen starken und schwachen Verben; Aufzeigen von Ausnahmen (gemischte Verben)
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
13 KB
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Karl der Große
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
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Dialog, Schuluniform
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
52 KB
52 KB
Methode: Verlaufsdokumentation - Arbeitszeit: 45 min
, handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen", Verlaufsplan
Lehrprobe Ziel und Verlauf
, handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen", Verlaufsplan
Lehrprobe Ziel und Verlauf
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
333 KB
333 KB
Methode: Nacherzählen am Roten Faden - Arbeitszeit: 45 min
, handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen"
Lehrprobe Wir erkunden eine magische Welt – Handlungs- und pro-duktionsorientierte Auseinandersetzung mit der literarischen Gattung Märchen zur Förderung der mündlichen und schriftli-chen Sprachkompetenz sowie zur Förderung der Schreib-kompetenz
, handlungsorientierte Interpretation von "Grimms Märchen"
Lehrprobe Wir erkunden eine magische Welt – Handlungs- und pro-duktionsorientierte Auseinandersetzung mit der literarischen Gattung Märchen zur Förderung der mündlichen und schriftli-chen Sprachkompetenz sowie zur Förderung der Schreib-kompetenz
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
807 KB
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Methode: Lerntempoduett - Arbeitszeit: 60 min
, ausdrucksvoll vorlesen, betont vorlesen, Klasse 5, Lesen, Märchen, sterntaler
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 1. UB im Fach Deutsch, 5. Klasse einer Hauptschule. Die SuS üben in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit das Märchen "Die Sterntaler" betont vorlesen.
, ausdrucksvoll vorlesen, betont vorlesen, Klasse 5, Lesen, Märchen, sterntaler
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 1. UB im Fach Deutsch, 5. Klasse einer Hauptschule. Die SuS üben in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit das Märchen "Die Sterntaler" betont vorlesen.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
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Argumentieren, Meinung äußern
Lehrerraumprinzip - ja oder nein?
Lehrerraumprinzip - ja oder nein?
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Schulleiter und Fachlehrer (m/w/d)
Private Wirtschaftsschule Gester 84453 Mühldorf a. Inn
Wirtschaftsschule
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
