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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Arbeitszeit: 210 min
, NS-Sprache, Rhetorik, vergleichende Sachtextanalyse
, NS-Sprache, Rhetorik, vergleichende Sachtextanalyse
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
Arbeitszeit: 135 min
, redeanalyse
(Politische) Reden im historischen Kontext analysieren
, redeanalyse
(Politische) Reden im historischen Kontext analysieren
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
605 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Gesellschaft, Opfer, Täter, Woyzeck
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Schuldfrage Woyzecks, indem sie ausgewählte Sachtexte erschließen, auf dieser Grundlage Argumente formulieren.
, Gesellschaft, Opfer, Täter, Woyzeck
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Schuldfrage Woyzecks, indem sie ausgewählte Sachtexte erschließen, auf dieser Grundlage Argumente formulieren.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
4,73 MB
Kabale und Liebe, Schiller, Weimarer Klassik
Lehrprobe ..über das Scheitern von Kommunikation vor dem Hintergrund männlicher Ideale, zum abschließenden Urteil, ob Frauenfiguren in der Literatur des 18. Jahrhunderts als Gefangene männlicher Ideale betrachtet werden können..
Lehrprobe ..über das Scheitern von Kommunikation vor dem Hintergrund männlicher Ideale, zum abschließenden Urteil, ob Frauenfiguren in der Literatur des 18. Jahrhunderts als Gefangene männlicher Ideale betrachtet werden können..
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
144 KB
Methode: Diktat – gleich und ähnlich klingende Laute
, Diktat, Gleich und ähnlich klingend, Laute
, Diktat, Gleich und ähnlich klingend, Laute
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
203 KB
handlungsorientiert, Klapphornvers, Lyrik, produktives Schreiben
SuS analysieren mithilfe einer Tabelle den regelhaften Aufbau des Klapphornverses und schreiben anschließend selbst ein Gedicht nach diesem Muster.
SuS analysieren mithilfe einer Tabelle den regelhaften Aufbau des Klapphornverses und schreiben anschließend selbst ein Gedicht nach diesem Muster.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
1,83 MB
Parabel
Franz Kafka und die Grundzüge der Parabel sowie die jeweiligen Deutungsansätze
Franz Kafka und die Grundzüge der Parabel sowie die jeweiligen Deutungsansätze
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
153 KB
Freie Rede
Aufbau und Gliederung einer Redeanalyse
Aufbau und Gliederung einer Redeanalyse
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
Methode: Gedichte verstehen - Arbeitszeit: 45 min
, Gedichte Wetter Heine Wind Klassenarbeit Personifikation
In der Klassenarbeit soll das Gedicht "Der Wind zieht sein Hosen an" von Heinrich Heine mithilfe von Fragen geleitet analysiert werden. Es geht um inhaltliche, formale und sprachliche Aspekte.
, Gedichte Wetter Heine Wind Klassenarbeit Personifikation
In der Klassenarbeit soll das Gedicht "Der Wind zieht sein Hosen an" von Heinrich Heine mithilfe von Fragen geleitet analysiert werden. Es geht um inhaltliche, formale und sprachliche Aspekte.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
52 KB
Herr der Diebe, Tagebucheintrag
Klassenarbeit zum Roman "Herr der Diebe" - Tagebucheintrag
Klassenarbeit zum Roman "Herr der Diebe" - Tagebucheintrag
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
47 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bismarck, Reichseinigung, Reichsgründung
Klausur über den Epoche der Reichseinigung, alle AFB abgedeckt
, Bismarck, Reichseinigung, Reichsgründung
Klausur über den Epoche der Reichseinigung, alle AFB abgedeckt
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
Ballade Textanalse Belsazar
Analysierendes Schreiben
Analysierendes Schreiben
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
75 KB
Methode: Memory zur spielerischen Wiederholung der Fachbegriffe von Meads Theorie zum symbolischen Interaktionismus
, George Herbert Mead, Mead, Memory, Rollentheorie-Mead
Das Memory kann zur spielerischen Wiederholung der Fachbegriffe von Meads Theorie zum symbolischen Interaktionismus eingesetzt werden.
, George Herbert Mead, Mead, Memory, Rollentheorie-Mead
Das Memory kann zur spielerischen Wiederholung der Fachbegriffe von Meads Theorie zum symbolischen Interaktionismus eingesetzt werden.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
Bewertungsbogen, Lesetagebuch
Der Bewertungsbogen für das Lesetagebuch allgemein gestaltet, d.h. er ist nicht auf eine bestimmte Lektüre angepasst und kann somit auf alle Lektüren angewendet werden.
Der Bewertungsbogen für das Lesetagebuch allgemein gestaltet, d.h. er ist nicht auf eine bestimmte Lektüre angepasst und kann somit auf alle Lektüren angewendet werden.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
132 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Klausur Woyzeck, Rousseau, Sachtextanalyse, Woyzeck
Übertragung von Rousseaus "Zurück zur Natur" auf Woyzeck
, Klausur Woyzeck, Rousseau, Sachtextanalyse, Woyzeck
Übertragung von Rousseaus "Zurück zur Natur" auf Woyzeck
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
Argumentation, Freundschaft
Die SuS sollen aus einem argumentativen Text eine Position herausarbeiten
Die SuS sollen aus einem argumentativen Text eine Position herausarbeiten
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
analyse, Formulierungshilfen, Gedichtanalyse, Scaffolding, Starthilfe
Formulierungshilfen für den Hauptteil einer Gedichtsanalyse
Formulierungshilfen für den Hauptteil einer Gedichtsanalyse
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Heitmeyer Gewalt
Gewalt Heitmeyer Fallbeispiel Analyse
Gewalt Heitmeyer Fallbeispiel Analyse
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
298 KB
Gedicht, Gedichtvergleich, Stundenverlaufsplan, Vergleich
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
24 KB
Methode: Klassenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Brief, Persönlicher Brief
, Brief, Persönlicher Brief
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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