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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Die Physiker, Dürrenmatt, Figurencharakterisierung, Friedrich Dürrenmatt, möbius
Ausfüllen einer Patientenakte zur Charakterisierung der Figur Möbius im Drama "Die Physiker" von Dürrenmatt
Ausfüllen einer Patientenakte zur Charakterisierung der Figur Möbius im Drama "Die Physiker" von Dürrenmatt
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,09 MB
Arbeitszeit: 135 min
, Büchner, Kammer, Klausur, Marie, Woyzeck
Die SuS sollen die Figur Marie anhand der Kammerszene charakterisieren und anschließend das erarbeitete Bild anhand zwei weiterer Szenen überprüfen.
, Büchner, Kammer, Klausur, Marie, Woyzeck
Die SuS sollen die Figur Marie anhand der Kammerszene charakterisieren und anschließend das erarbeitete Bild anhand zwei weiterer Szenen überprüfen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Expressionismus, Gedichtvergleich, Romantik
Gedichtvergleich: Expressionismus - Romantik
Gedichtvergleich: Expressionismus - Romantik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Expressionismus, Gedichtvergleich, Romantik
Gedichtvergleich: Expressionismus - Romantik
Gedichtvergleich: Expressionismus - Romantik
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
329 KB
analyse, Christ, Daja, Figur, Funktion, Lessing, Nathan der Weise, Toleranz
Lehrprobe Daja spielt deswegen eine zentrale Rolle in dem Drama, weil sie in gewisser Weise als Antagonist des Predigers der Toleranz - Nathan - angesehen werden kann. Schließlich verkörpert sie die Intoleranz. Dies zu erarbeiten, ist das Ziel der Stunde
Lehrprobe Daja spielt deswegen eine zentrale Rolle in dem Drama, weil sie in gewisser Weise als Antagonist des Predigers der Toleranz - Nathan - angesehen werden kann. Schließlich verkörpert sie die Intoleranz. Dies zu erarbeiten, ist das Ziel der Stunde
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Methode: Textlupe, Textzusammenfassung
, Deutsch Textzusammenfassung Textlupe
, Deutsch Textzusammenfassung Textlupe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
113 KB
Phraseologie, Phraseologismen, Redewendungen, Sprichwörter
Sprichwörter und Redewendungen müssen korrekt ergänzt oder auch korrigiert werden.
Sprichwörter und Redewendungen müssen korrekt ergänzt oder auch korrigiert werden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Klassenarbeit Sachtext Political Correctness Deutsch Sprachreflexion
Klassenarbeit zum Themenbereich Sprachreflexion und Sprachwandel in Klasse 9
, Klassenarbeit Sachtext Political Correctness Deutsch Sprachreflexion
Klassenarbeit zum Themenbereich Sprachreflexion und Sprachwandel in Klasse 9
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
155 KB
Methode: Vergleichende Sachtextanalyse - Arbeitszeit: 180 min
, Analyse von Sachtexten, Der Trafikant, Literaturverfilmung, Rezension, Seethaler
Vergleichende Sachtextanalyse (Aufgabentyp IIb) Rezension zum Film "Der Trafikant" und Sachtext "Literarischer Film" von Ralf Schnell
, Analyse von Sachtexten, Der Trafikant, Literaturverfilmung, Rezension, Seethaler
Vergleichende Sachtextanalyse (Aufgabentyp IIb) Rezension zum Film "Der Trafikant" und Sachtext "Literarischer Film" von Ralf Schnell
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
90 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Kommunikationsmodelle Sachtextanalyse 4 Seiten Modell nach Schulz von Thun
, Kommunikationsmodelle Sachtextanalyse 4 Seiten Modell nach Schulz von Thun
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Klausur zur Theorie des Expressionismus - Analyse eines Manifests mit weiterführendem Schreibauftrag
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
60 KB
Expressionismus, Gedichtanalyse, Klausur, Manifest, Sachtextanalyse
Nach der Sachtextanalyse eines expressionistischen Manifests sollen in einer weiterführenden Aufgabe die aufgestellten Forderungen an einem expressionistischen Gedicht (Gustav Sack - Der Schrei) überprüft werden.
Nach der Sachtextanalyse eines expressionistischen Manifests sollen in einer weiterführenden Aufgabe die aufgestellten Forderungen an einem expressionistischen Gedicht (Gustav Sack - Der Schrei) überprüft werden.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Wortarten
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Methode: Lektüretest
, Lektüretest, multiple choice, Nathan der Weise, quiz
34 Fragen, um herauszufinden, ob die SuS das Drama gelesen haben
, Lektüretest, multiple choice, Nathan der Weise, quiz
34 Fragen, um herauszufinden, ob die SuS das Drama gelesen haben
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
261 KB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Antike, Deutsch, Mythos, Odysseus, Sagen, Troja
Lehrprobe "Odysseus und das Trojanische Pferd": inhaltliche Erarbeitung, Figurenkonstellation, Rolle der Gottheit
, Antike, Deutsch, Mythos, Odysseus, Sagen, Troja
Lehrprobe "Odysseus und das Trojanische Pferd": inhaltliche Erarbeitung, Figurenkonstellation, Rolle der Gottheit
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Antike, Deutsch, Mythos, Odysseus, Sagen, Trojaner
Think-Pair-Share zu "Odysseus und das Trojanische Pferd": Texterschließung, Charakterisierung, besondere Rolle der Gottheit
, Antike, Deutsch, Mythos, Odysseus, Sagen, Trojaner
Think-Pair-Share zu "Odysseus und das Trojanische Pferd": Texterschließung, Charakterisierung, besondere Rolle der Gottheit
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
22 KB
Interpretation, Kurzgeschichte
Checkliste Interpretation Kurzgeschichte
Checkliste Interpretation Kurzgeschichte
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,74 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Jungsteinzeit, Neolithische Revolution, Sesshaft, Urteil, verbesserung, übergang alt- jungsteinzeit
Lehrprobe Unseren Vorfahren auf der Spur – Die Sesshaftigkeit als entscheidender Schritt zur Entwicklung vom gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Leben? – Eine Erarbeitung und Beurteilung der Lebensbereiche von der Alt- zur Jungsteinzeit.
, Jungsteinzeit, Neolithische Revolution, Sesshaft, Urteil, verbesserung, übergang alt- jungsteinzeit
Lehrprobe Unseren Vorfahren auf der Spur – Die Sesshaftigkeit als entscheidender Schritt zur Entwicklung vom gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Leben? – Eine Erarbeitung und Beurteilung der Lebensbereiche von der Alt- zur Jungsteinzeit.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: kreatives Schreiben - Arbeitszeit: 60 min
, Kreatives Schreiben, Lückentext
Die SuS bahnen ihre Kompetenz an, die grundlegende Struktur des Satzes zu beschreiben, indem sie sich anhand der Geschichte „Vorsicht, Grabräuber!“ von Stephan-Kühn eine Auseinanderset-zung mit dem Subjekt und durch einen weite
, Kreatives Schreiben, Lückentext
Die SuS bahnen ihre Kompetenz an, die grundlegende Struktur des Satzes zu beschreiben, indem sie sich anhand der Geschichte „Vorsicht, Grabräuber!“ von Stephan-Kühn eine Auseinanderset-zung mit dem Subjekt und durch einen weite
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Umstellprobe - Arbeitszeit: 60 min
, Satzglieder
Die SuS bahnen ihre Kompetenz an, über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren zu verfügen, indem sie die Umstellprobe anhand vorgegebener Bei-spielsätze einüben und ihre Arbeitsergebnisse
, Satzglieder
Die SuS bahnen ihre Kompetenz an, über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren zu verfügen, indem sie die Umstellprobe anhand vorgegebener Bei-spielsätze einüben und ihre Arbeitsergebnisse
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
307 KB
Briefe schreiben, Damals war es Friedrich
inkl. Anleitung
inkl. Anleitung
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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