Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
202 KB
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Methode: Differenzierung, Rollenspiel, Bewertung - Arbeitszeit: 90 min
, Altes Ägypten, Das Leben der Bauern im Alten Ägypten, Differenzierung, Fantasiereise, Nil, Nilschwemme, Rollenspiel, Ägypten
Lehrprobe Die Lehrprobe zum Thema Altes Ägypten konzentriert sich auf die Stundenfrage, ob die Nilschwemme für die Ägypter ein Fluch oder Segen war. Der erste Teil stellt die Bewertung dar und im zweiten Teil soll ein Rollenspiel zur Vertiefung dienen.
, Altes Ägypten, Das Leben der Bauern im Alten Ägypten, Differenzierung, Fantasiereise, Nil, Nilschwemme, Rollenspiel, Ägypten
Lehrprobe Die Lehrprobe zum Thema Altes Ägypten konzentriert sich auf die Stundenfrage, ob die Nilschwemme für die Ägypter ein Fluch oder Segen war. Der erste Teil stellt die Bewertung dar und im zweiten Teil soll ein Rollenspiel zur Vertiefung dienen.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
178 KB
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Methode: Partnerarbeit, Lernduett, Rollenspiel - Arbeitszeit: 60 min
, Altes Ägypten, Der Schreiber, Gesellschaftslehre, Lernduett
Ein Lernduett zur Erarbeitung der Vor- und Nachteile des Berufs des Schreibers im alten Ägypten und eines abschließen Rollenspiels. Die Arbeitsblätter und das Material passen zu den Quellen des Buches#Gesellschaftslehre, können aber angepasst werden.
, Altes Ägypten, Der Schreiber, Gesellschaftslehre, Lernduett
Ein Lernduett zur Erarbeitung der Vor- und Nachteile des Berufs des Schreibers im alten Ägypten und eines abschließen Rollenspiels. Die Arbeitsblätter und das Material passen zu den Quellen des Buches#Gesellschaftslehre, können aber angepasst werden.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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Methode: Fanatasiereise - Arbeitszeit: 10 min
, Altes Ägypten, Das Leben am Nil, Einstieg, Fantasiereise, Geschichte, Gesellschaftslehre, Nilschwemme - Fluch oder Segen?
Die Fantasiereise kann insbesondere zum Thema Altes Ägypten - Das Leben am Nil genutzt werden und der Stundenfrage "Die Nilschwemme - Fluch oder Segen? kann damit entwickelt werden
, Altes Ägypten, Das Leben am Nil, Einstieg, Fantasiereise, Geschichte, Gesellschaftslehre, Nilschwemme - Fluch oder Segen?
Die Fantasiereise kann insbesondere zum Thema Altes Ägypten - Das Leben am Nil genutzt werden und der Stundenfrage "Die Nilschwemme - Fluch oder Segen? kann damit entwickelt werden
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 135 min
, Industrielle Revolution
Alfred Kieswetter äußert sich nach seinem Besuch der ersten Weltausstellung in London 1851 in einem Brief an einen Freund:
, Industrielle Revolution
Alfred Kieswetter äußert sich nach seinem Besuch der ersten Weltausstellung in London 1851 in einem Brief an einen Freund:
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
71 KB
71 KB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 135 min
, Verfassung, Wirtschaft 19:Jahrhundert
Politik und Wirtschaft im 19.Jahrhundert
, Verfassung, Wirtschaft 19:Jahrhundert
Politik und Wirtschaft im 19.Jahrhundert
Anzeige lehrer.biz
4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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Deutscher Bund, Wiener Kongress
Nachdem bekannt geworden war, welche Verfassung der Deutsche Bund erhalten sollte, erschien am 7. Mai 1815 im „Rheinischen Merkur“ ein anonymer Artikel, der wahrscheinlich von dem katholischen Publizisten Joseph Görres (1776 – 1848) stammte.
Nachdem bekannt geworden war, welche Verfassung der Deutsche Bund erhalten sollte, erschien am 7. Mai 1815 im „Rheinischen Merkur“ ein anonymer Artikel, der wahrscheinlich von dem katholischen Publizisten Joseph Görres (1776 – 1848) stammte.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
37 KB
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Martin Luther und die Reformation
Text des Kaisers Kalr V. zu Luthers 99 Thesen
Text des Kaisers Kalr V. zu Luthers 99 Thesen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
94 KB
94 KB
Auszug aus Aufsatz/Zeitschrift, Kritische Anmerkungen, Projekt "Stolpersteine"
"Kritische Anmerkungen über das Projekt Stolpersteine" (Auszug aus Zeitschrift)
"Kritische Anmerkungen über das Projekt Stolpersteine" (Auszug aus Zeitschrift)
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
289 KB
289 KB
Methode: Gruppenarbeit
, Parteiprogramme, Weimarer Republik
Lehrprobe Arbeitsteilige Analyse von Auszügen aus Wahlprogrammen von Parteien der Weimarer Republik, um ihre Haltung zur Demokratie und ihre Koalitionsfähigkeit zu prüfen
, Parteiprogramme, Weimarer Republik
Lehrprobe Arbeitsteilige Analyse von Auszügen aus Wahlprogrammen von Parteien der Weimarer Republik, um ihre Haltung zur Demokratie und ihre Koalitionsfähigkeit zu prüfen
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
1,18 MB
1,18 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Analysekompetenz, Gruppenarbeit, Multiperspektivität, Problemorientierung, Quellenarbeit, Urteilskompetenz
Lehrprobe Quellenarbeit in einer 6. Klasse; Förderung der Analyse- und Urteilskompetenz; arbeitsteilige Gruppenarbeit mit zwei multiperspektivischen Quellen
, Analysekompetenz, Gruppenarbeit, Multiperspektivität, Problemorientierung, Quellenarbeit, Urteilskompetenz
Lehrprobe Quellenarbeit in einer 6. Klasse; Förderung der Analyse- und Urteilskompetenz; arbeitsteilige Gruppenarbeit mit zwei multiperspektivischen Quellen
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Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Thüringen
2,08 MB
2,08 MB
Methode: Stationenlernen
, Außen- und Innenpolitik Deutsches Kaiserreich, Bismarck, Wilhelm I
- Charakterisierung Person Bismarck - Karikaturenanalyse Kulturkampf - Bündnissystem Bismarck - Sozialistengesetz - Sozialgesetzgebung
, Außen- und Innenpolitik Deutsches Kaiserreich, Bismarck, Wilhelm I
- Charakterisierung Person Bismarck - Karikaturenanalyse Kulturkampf - Bündnissystem Bismarck - Sozialistengesetz - Sozialgesetzgebung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
930 KB
930 KB
Methode: Zusammenfassung in Form einer Strukturskizze
, Französische Revolution, Robespierre, Terror, Terror und Tugend
Das Dokument fasst den Weg in den Terror und seine Rechtfertigung zusammen
, Französische Revolution, Robespierre, Terror, Terror und Tugend
Das Dokument fasst den Weg in den Terror und seine Rechtfertigung zusammen
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
95 KB
95 KB
Methode: Zusammenfassung in Form einer Strukturskizze
, Radikalisierung, Robespierre, Sturm auf die Tuilerien, Terror
Das Dokument beschreibt die Dynamik der Ereignisse in den Jahren 1792 und 1793, die in die Terrorherrschaft mündeten
, Radikalisierung, Robespierre, Sturm auf die Tuilerien, Terror
Das Dokument beschreibt die Dynamik der Ereignisse in den Jahren 1792 und 1793, die in die Terrorherrschaft mündeten
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
273 KB
273 KB
Methode: Zusammenfassung in Form einer Strukturskizze
, Brissot, Französische Revolution, Krieg, Robespierre
Das Dokument beschreibt die unterschiedlichen Positionen Robespierres und Brissots zum Krieg und gibt einen Überblick über die Ereignisse in den Jahren 1791/1792
, Brissot, Französische Revolution, Krieg, Robespierre
Das Dokument beschreibt die unterschiedlichen Positionen Robespierres und Brissots zum Krieg und gibt einen Überblick über die Ereignisse in den Jahren 1791/1792
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
75 KB
75 KB
Methode: Zusammenfassung in Form einer Strukturskizze
, die Revolution der Freiheit, Französische Revolution, Modernisierung, Untertan und Citoyen
Das Dokument gibt einen Einblick in den grundlegenden Wandel der französischen Gesellschaft nach der 1. Phase der Revolution: Vom Untertan zum Citoyen
, die Revolution der Freiheit, Französische Revolution, Modernisierung, Untertan und Citoyen
Das Dokument gibt einen Einblick in den grundlegenden Wandel der französischen Gesellschaft nach der 1. Phase der Revolution: Vom Untertan zum Citoyen
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
290 KB
290 KB
Methode: Zusammenfassungh in Form einer Strukturskizze
, Adel, Bürgertum, Französische Revolution, Klerus, König, Verfassung 1791
Das Dokument gibt einen Einblick in die Interessen der unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen in Frankreich nach der Verfassung des Jahres 1791
, Adel, Bürgertum, Französische Revolution, Klerus, König, Verfassung 1791
Das Dokument gibt einen Einblick in die Interessen der unterschiedlichen gesellschaftlichen Gruppen in Frankreich nach der Verfassung des Jahres 1791
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
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Methode: Zusammenfassung in Form einer Strukturskizze
, Französische Revolution, Ursachen und Anlässe
Zusammenfassung der Ursachen und Anlässe der Revolution in Form einer Strukturskizze
, Französische Revolution, Ursachen und Anlässe
Zusammenfassung der Ursachen und Anlässe der Revolution in Form einer Strukturskizze
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
153 KB
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Methode: Zusammenfassung in Form einer Strukturskizze
, Französische RevolutionAbsolutismus und Aufklärung, Revolution
die Strukturskizze beinhaltet eine Zusammenfassung der Ideologie des Absolutismus und seiner Kritik durch die Aufklärung
, Französische RevolutionAbsolutismus und Aufklärung, Revolution
die Strukturskizze beinhaltet eine Zusammenfassung der Ideologie des Absolutismus und seiner Kritik durch die Aufklärung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Methode: Quellenanalyse
, Erster Weltkrieg, Kriegsausbruch, Wilhelm II
Quellenanalyse unterschiedlicher Quellen zum Kriegsausbruch
, Erster Weltkrieg, Kriegsausbruch, Wilhelm II
Quellenanalyse unterschiedlicher Quellen zum Kriegsausbruch
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
99 KB
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Antike, Griechenland, Olympische Spiele
Lehrprobe UE zu den olympischen Spielen, hat super gut funktioniert in der Klasse, Zeit ist super hingekommen, viel Lob von Ausbilderin
Lehrprobe UE zu den olympischen Spielen, hat super gut funktioniert in der Klasse, Zeit ist super hingekommen, viel Lob von Ausbilderin
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie