Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
356 KB
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Antike, Christentum
Wurzeln europäischer Denkhaltungen und Grundlagen moderner politischer Ordnungsformen in Antike und Mittelalter (12.1.1)
Wurzeln europäischer Denkhaltungen und Grundlagen moderner politischer Ordnungsformen in Antike und Mittelalter (12.1.1)
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
41 KB
bilingual, Deutschland bis zum Vormärz, Leserbrief
Letter to the Editor of the Morning Chronicle
Letter to the Editor of the Morning Chronicle
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,38 MB
2,38 MB
Methode: Bildung von Urteilskompetenz
, Französische Verfassung 1791, Hinrichtung Ludwigs XVI., Kayser-Hagemann, Menschen- und Bürgerrechtserklärung 1789, Urteilskompetenz
Lehrprobe Die SuS beurteilen den Prozess sowie das Urteil gegen Ludwig XVI.hinsichtlich seiner damaligen rechtlichen Korrektheit basierend auf Artikeln der Menschen-und Bürgerrechte sowie der Verfassung.Basiert auf Kayser-Hagemanns Begriff von Urteilskompetenz
, Französische Verfassung 1791, Hinrichtung Ludwigs XVI., Kayser-Hagemann, Menschen- und Bürgerrechtserklärung 1789, Urteilskompetenz
Lehrprobe Die SuS beurteilen den Prozess sowie das Urteil gegen Ludwig XVI.hinsichtlich seiner damaligen rechtlichen Korrektheit basierend auf Artikeln der Menschen-und Bürgerrechte sowie der Verfassung.Basiert auf Kayser-Hagemanns Begriff von Urteilskompetenz
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
98 KB
98 KB
Wiener Kongress, Napoleons Herrschaft über Europa, Wiener Kongress
AB zum Wiener Kongress
AB zum Wiener Kongress
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Methode: Planspiel zur Juli-Krise - Arbeitszeit: 90 min
, Juli-Krise 1914
Die Schülerinnen und Schüler sitzen in Tischgruppen. Die Kommunikation erfolgt schriftlich bzw. als Spielzug. Es geht nicht um "Nachspielen" der Krise, sondern um die krisenbeschleunigenden Mechanismen. Erst im Anschluss Unterricht zur hist. Krise.
, Juli-Krise 1914
Die Schülerinnen und Schüler sitzen in Tischgruppen. Die Kommunikation erfolgt schriftlich bzw. als Spielzug. Es geht nicht um "Nachspielen" der Krise, sondern um die krisenbeschleunigenden Mechanismen. Erst im Anschluss Unterricht zur hist. Krise.
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CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,15 MB
2,15 MB
Flucht, Migration, Zweiter Weltkrieg
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,33 MB
1,33 MB
Zweite Weltkrieg
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
253 KB
253 KB
Zweite Weltkrieg
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,30 MB
1,30 MB
Zweiter Weltkrieg
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
701 KB
701 KB
Ab zum ausfüllen, Antikes Griechenland, Die Olympischen Spiele, Olympia
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
734 KB
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Rom, Römische Gesellschaft, Römisches Reich
gesellschaftliche Schichten müssen ihrer Beschreibung zugeordnet werden
gesellschaftliche Schichten müssen ihrer Beschreibung zugeordnet werden
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
494 KB
494 KB
Antike, Rom, Sklaverei
Aufgaben, Herkunft, Lage, Stellung in der Gesellschaft
Aufgaben, Herkunft, Lage, Stellung in der Gesellschaft
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
84 KB
84 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Gladiatoren, Römische Gesellschaft, Seneca, Sklaverei
Römische Gesellschaft, Gladiatoren, Sklaverei, Quelle Seneca mit Positionierung
, Gladiatoren, Römische Gesellschaft, Seneca, Sklaverei
Römische Gesellschaft, Gladiatoren, Sklaverei, Quelle Seneca mit Positionierung
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
19 KB
19 KB
Französische Revolution
Übersichtsblatt, welches die wichtigsten Daten der 1. Phase der französischen Revolution darstellt.
Übersichtsblatt, welches die wichtigsten Daten der 1. Phase der französischen Revolution darstellt.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB
56 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Historikerurteile, Vormärz;Revolution 1848 / 49
Analyse zweier Sekundärtexte mit anschließendem Vergleich
, Historikerurteile, Vormärz;Revolution 1848 / 49
Analyse zweier Sekundärtexte mit anschließendem Vergleich
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
54 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Historikerurteil, Revolution 1848, Vormärz
Analyse zweier Sekundärtexte mit anschließendem Vergleich
, Historikerurteil, Revolution 1848, Vormärz
Analyse zweier Sekundärtexte mit anschließendem Vergleich
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