Unterrichtsmaterial: Liste
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Entwicklungstheorie auf dem Prüfstand – Erklärungsansatz der Modernisierungstheorie unter Einbezug a
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,56 MB
1,56 MB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Modernisierungshtheorie
Es handelt sich um eine vollständigen Unterrichtsentwurf für einen Q1 LK. Dabei wurde der Entwicklungsweg Chiles beleuchtet und mit den Merkmalen der Modernisierungstheorie verglichen.
, Modernisierungshtheorie
Es handelt sich um eine vollständigen Unterrichtsentwurf für einen Q1 LK. Dabei wurde der Entwicklungsweg Chiles beleuchtet und mit den Merkmalen der Modernisierungstheorie verglichen.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
461 KB
461 KB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Erwerbstätige, Lebensbedingungen, Soziale & politische Lage Chiles, Sozioökonomische Daten, Terms of Trade
Es handelt sich um ein Materialpaket über den Entwicklungsweg Chiles
, Erwerbstätige, Lebensbedingungen, Soziale & politische Lage Chiles, Sozioökonomische Daten, Terms of Trade
Es handelt sich um ein Materialpaket über den Entwicklungsweg Chiles
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
345 KB
345 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Avocado, Klima, Kursarbeit, Landwirtschaft, Mexiko, Nachhaltigkeit
Es geht um den Anbau von Avocados in Mexiko und ob sie als grünes Gold bezeichnet werden können. Es wird das Klima und die Landwirtschaft untersucht und am Ende beurteilt.
, Avocado, Klima, Kursarbeit, Landwirtschaft, Mexiko, Nachhaltigkeit
Es geht um den Anbau von Avocados in Mexiko und ob sie als grünes Gold bezeichnet werden können. Es wird das Klima und die Landwirtschaft untersucht und am Ende beurteilt.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
268 KB
268 KB
Methode: Gruppenpuzzle
, climate, Gemäßigte Zone, Klimazonen, Polare Zone, Subtropische Zone, Tropische Zone
, climate, Gemäßigte Zone, Klimazonen, Polare Zone, Subtropische Zone, Tropische Zone
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch
Docemus Privatschulen Campus Blumberg 16356 Ahrensfelde OT Blumberg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
191 KB
191 KB
Auswertung von Diagrammen, Kartenarbeit
Auswertung und Zuordnung eines Klimadiagramms, Quellenauswertung zu den Einflüssen von ElNino, Cash Crops und Food Crops, Shifting Cultivation, Plantagenwirtschaft
Auswertung und Zuordnung eines Klimadiagramms, Quellenauswertung zu den Einflüssen von ElNino, Cash Crops und Food Crops, Shifting Cultivation, Plantagenwirtschaft
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
557 KB
557 KB
Methode: Mündliche Prüfung - Arbeitszeit: 30 min
, Globale Disparitäten, Stadtentwicklung
Globale Disparitäten, Stadtentwicklung,
, Globale Disparitäten, Stadtentwicklung
Globale Disparitäten, Stadtentwicklung,
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
459 KB
459 KB
Methode: Mündliche Prüfung - Arbeitszeit: 30 min
, Tourismus, Touristisches Potenzial
Zukunftsfähige Wirtschaftsentwicklung durch Tourismus an der Nordseeküste? - das Beispiel Norderney
, Tourismus, Touristisches Potenzial
Zukunftsfähige Wirtschaftsentwicklung durch Tourismus an der Nordseeküste? - das Beispiel Norderney
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,03 MB
1,03 MB
Methode: Modell des demographischen Übergangs, Bevölkerungspyramiden, Steuerungsfaktoren der Bevölkerungsentwicklung - Arbeitszeit: 135 min
, Bevölkerung, Bevölkerungsentwicklung, Bevölkerungspyramide, Demographischer Wandel, Demographischer Übergang, Disparitäten, Türkei
A1: Lokalisierung, regionale Disparitäten und Bevölkerungsverteilung A2: Demographischer Übergang und Steuerungsfaktoren A3: Ernährungssicherung
, Bevölkerung, Bevölkerungsentwicklung, Bevölkerungspyramide, Demographischer Wandel, Demographischer Übergang, Disparitäten, Türkei
A1: Lokalisierung, regionale Disparitäten und Bevölkerungsverteilung A2: Demographischer Übergang und Steuerungsfaktoren A3: Ernährungssicherung
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
646 KB
646 KB
Hochwasser Ahrtal Exogene Prozesse Schutz Anthropogen
Lehrprobe Hochwasser Ahrtal Exogene Prozesse Schutz Anthropogen
Lehrprobe Hochwasser Ahrtal Exogene Prozesse Schutz Anthropogen
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LEHRKRAFT GESUCHT (m/w/i)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
529 KB
529 KB
Auswertung von Diagrammen, Tropen
Auswertung und Zuordnung von Klimadiagrammen, Skizzierung des Stockwerkbaus, touristisches Potential des Regenwalds
Auswertung und Zuordnung von Klimadiagrammen, Skizzierung des Stockwerkbaus, touristisches Potential des Regenwalds
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,20 MB
1,20 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Anthropogene Eingriffe, Hochwasser, Klasse 11, Klausur
erste Klausur EF zum Thema Hochwasser im Ahrtal
, Anthropogene Eingriffe, Hochwasser, Klasse 11, Klausur
erste Klausur EF zum Thema Hochwasser im Ahrtal
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Brandenburg
32 KB
32 KB
Maßstab, Maßstab Atlas, Maßstabrechnen
Mittels selbstgewählter Atlaskarten werden die Entfernungen von deutschen und europäischen Städten gemessen und berechnet
Mittels selbstgewählter Atlaskarten werden die Entfernungen von deutschen und europäischen Städten gemessen und berechnet
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
625 KB
625 KB
Arbeitszeit: 70 min
, Klima, Klimadiagramm, Klimadiagramm auswerten, Klimadiagramm zeichnen, Klimaelemente und Klimafaktoren, Klimafaktoren, Klimazone, Klimazonen, Wetter
Gruppe A und B, Themen: Klima, Wetter, Klimadiagramme, Klimazonen
, Klima, Klimadiagramm, Klimadiagramm auswerten, Klimadiagramm zeichnen, Klimaelemente und Klimafaktoren, Klimafaktoren, Klimazone, Klimazonen, Wetter
Gruppe A und B, Themen: Klima, Wetter, Klimadiagramme, Klimazonen
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,06 MB
2,06 MB
Arbeitszeit: 240 min
, Entwicklung, Tourismus, Tropen
Entwicklung durch Tourismus in einem EL - LK
, Entwicklung, Tourismus, Tropen
Entwicklung durch Tourismus in einem EL - LK
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Spandau
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
249 KB
249 KB
Klima
diagramm auswerten und einer europäischen Klimazone zuordnen; Erkennen des mediterranen Klimatyps am Beispiel San Francisco und Verortung weiterer mediterraner Regionen mithilfe des Atlas; Beschreibung eines Diagramms (maritim/kontinental)
diagramm auswerten und einer europäischen Klimazone zuordnen; Erkennen des mediterranen Klimatyps am Beispiel San Francisco und Verortung weiterer mediterraner Regionen mithilfe des Atlas; Beschreibung eines Diagramms (maritim/kontinental)
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,78 MB
1,78 MB
Methode: Mystery
, El Nino-Phänomen, Meeresströmungen, Peru Fischfang
SuS verstehen, inwiefern der Fischfang in Peru durch das Phänomen des El Nino beeinflusst wird und welche Probleme sich vor Ort ergeben
, El Nino-Phänomen, Meeresströmungen, Peru Fischfang
SuS verstehen, inwiefern der Fischfang in Peru durch das Phänomen des El Nino beeinflusst wird und welche Probleme sich vor Ort ergeben
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
2,93 MB
2,93 MB
Auswirkungen von Früchteimport, Import von Erdbeeren, landwirtschaftliche Produktion
Die SuS sollen auf die Folgen und Auswirkungen des Konsums importierter Erdbeeren aus Spanien auf mögliche Ursachen und Folgen (ökologisch, sozial, global) aufmerksam gemacht werden und anschließend den Konsum beurteilen.
Die SuS sollen auf die Folgen und Auswirkungen des Konsums importierter Erdbeeren aus Spanien auf mögliche Ursachen und Folgen (ökologisch, sozial, global) aufmerksam gemacht werden und anschließend den Konsum beurteilen.
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
140 KB
140 KB
Landwirtschaft, Wirtschaft
Abschließendes Quiz zum Kapitel Wirtschaft Klasse 6.
Abschließendes Quiz zum Kapitel Wirtschaft Klasse 6.
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
299 KB
299 KB
Magnet Stadt, Pendler, Stadt
SuS sollen Sprechblasen der Bahnfahrer:innen mit möglichen Beweggründen füllen. Die Bedeutung „Magnet Stadt“ soll deutlich werden. Anschließende Definition des Pendlerbegriffs.
SuS sollen Sprechblasen der Bahnfahrer:innen mit möglichen Beweggründen füllen. Die Bedeutung „Magnet Stadt“ soll deutlich werden. Anschließende Definition des Pendlerbegriffs.
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Lehrer (all genders) im Fach Deutsch
Josef-Schwarz-Schule 74076 Heilbronn
Realschule, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
