Unterrichtsmaterial: Liste
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Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
692 KB
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Erdbeben, San Francisco, Schutzmaßnahmen, Urteilskompetenz
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erläutern verschiedene Maßnahmen zum Umgang mit Erdbeben in San Francisco und ordnen diese systematisch den Bereichen Prävention, Katastrophenschutz und Anpassung zu
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erläutern verschiedene Maßnahmen zum Umgang mit Erdbeben in San Francisco und ordnen diese systematisch den Bereichen Prävention, Katastrophenschutz und Anpassung zu
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
323 KB
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Methode: Überprüfungsaufgaben Orientierung - Arbeitszeit: 25 min
, Gradnetz
Lage im Gradnetz, Kontinente und Ozeane
, Gradnetz
Lage im Gradnetz, Kontinente und Ozeane
Welche Auswirkungen hat der Wintertourismus auf Sölden und seine Bewohner? Massentourismus in Europa
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
4,06 MB
4,06 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Massentourismus, Nachhaltigkeit, Sölden
Lehrprobe Im Zentrum der Stunde steht die geographische Analyse- und Methodenkompe- tenz unter der Fragestellung: Welche Auswirkungen hat der Wintertouris- mus auf Sölden? – Wie kommen differierende Meinungen und Sichtweisen der Bewohner zustande?
, Massentourismus, Nachhaltigkeit, Sölden
Lehrprobe Im Zentrum der Stunde steht die geographische Analyse- und Methodenkompe- tenz unter der Fragestellung: Welche Auswirkungen hat der Wintertouris- mus auf Sölden? – Wie kommen differierende Meinungen und Sichtweisen der Bewohner zustande?
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,27 MB
1,27 MB
Vulkanismus
Lehrprobe
Lehrprobe
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
531 KB
531 KB
Jahreszeiten, Klimadiagramm, Klimazonen
Klimazonen der Erde veorten und charakterisieren anhand von Merkmalen. Klimadiagramm den passenden Klimazonen zuordnen. Entstehung der Jahreszeiten erklären. Richtig unfd falsch Aufgaben
Klimazonen der Erde veorten und charakterisieren anhand von Merkmalen. Klimadiagramm den passenden Klimazonen zuordnen. Entstehung der Jahreszeiten erklären. Richtig unfd falsch Aufgaben
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Lehrkräfte für Musik, Deutsch, Mathematik, Religion (m/w/d)
Freie Schule Schwepnitz Berufliches Gymnasium 01936 Schwepnitz
Realschule, Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
3,20 MB
3,20 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Jahreszeitenklima, Mitteleuropa, Tageszeitenklima, Wolken, Zyklone
In der KA geht es um die Wetterphänomene in Mitteleuropa. Wie das Wetter in Mitteleuropa beeinflusst wird. Der typische durchlauf einer Zyklone in Mitteleruopa. Sowie die Entstehung von Wolken
, Jahreszeitenklima, Mitteleuropa, Tageszeitenklima, Wolken, Zyklone
In der KA geht es um die Wetterphänomene in Mitteleuropa. Wie das Wetter in Mitteleuropa beeinflusst wird. Der typische durchlauf einer Zyklone in Mitteleruopa. Sowie die Entstehung von Wolken
Erdkunde / Geografie Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,63 MB
1,63 MB
Methode: Vorabitur GK - Arbeitszeit: 240 min
, Agrobusiness, Deutschland, Konventionelle Landwirtschaft, Landwirtschaft, Schweinehaltung
, Agrobusiness, Deutschland, Konventionelle Landwirtschaft, Landwirtschaft, Schweinehaltung
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 20 min
Glaziale Serie, Gletscher, Alpen, Glaziale Serie, Gletscher
Stegreifaufgabe zum Thema Gletscher und glaziale Serie in den Alpen
Glaziale Serie, Gletscher, Alpen, Glaziale Serie, Gletscher
Stegreifaufgabe zum Thema Gletscher und glaziale Serie in den Alpen
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
37 KB
Hurrikan, Naturkatastrophen, Test, Tsunami, Vulkan
Multiple Choice Teil + Teil mit freien Antworten
Multiple Choice Teil + Teil mit freien Antworten
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,74 MB
1,74 MB
Gardasee, Tourismus
Zunächst findet eine Lokalisierung statt, danach wird das touristische Potential analysiert und am Ende auf problematische Entwicklungen eingegangen.
Zunächst findet eine Lokalisierung statt, danach wird das touristische Potential analysiert und am Ende auf problematische Entwicklungen eingegangen.
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Grundschullehrer/-in an christlicher Schule in Berlin-Prenzlauer Berg
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
288 KB
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PAR-Modell, Vulnerabilität, Vulnerabillität
Nachdem das PAR-Modell eingeführt wurde, sichere ich das inhaltliche Verständnis mit situativen Fallbeispielen ab, bevor die Lernenden das PAR-Modell auf den Realraum anwenden.
Nachdem das PAR-Modell eingeführt wurde, sichere ich das inhaltliche Verständnis mit situativen Fallbeispielen ab, bevor die Lernenden das PAR-Modell auf den Realraum anwenden.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
176 KB
176 KB
Methode: Einführung PAR-Modell
, PAR-Modell, Vulnerabilität
Das Pressure-and-Modell wird eingeführt, um damit später einen Raum/Ereignis (ich nutze das Erdbeben in der Türkei) hinsichtlich dessen Vulnerabilität zu analysieren.
, PAR-Modell, Vulnerabilität
Das Pressure-and-Modell wird eingeführt, um damit später einen Raum/Ereignis (ich nutze das Erdbeben in der Türkei) hinsichtlich dessen Vulnerabilität zu analysieren.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,50 MB
5,50 MB
Methode: Bewertung anhand einer Analysespinne, Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Analysespinne, Aquakultur, Bewertung, Gruppenpuzzle, Landwirtschaft, Maßnahmen, Nachhaltigkeit, Norwegen
Lehrprobe Bewerten von Aquakulturen in Norwegen als Möglichkeit der nachhaltigen Ernährungssicherung, indem sie die Vor- und Nachteile kriteriengeleitet in den einzelnen Nachhaltigkeitsdimensionen gewichten und die Ergebnisse in einer Analysespinne festhal
, Analysespinne, Aquakultur, Bewertung, Gruppenpuzzle, Landwirtschaft, Maßnahmen, Nachhaltigkeit, Norwegen
Lehrprobe Bewerten von Aquakulturen in Norwegen als Möglichkeit der nachhaltigen Ernährungssicherung, indem sie die Vor- und Nachteile kriteriengeleitet in den einzelnen Nachhaltigkeitsdimensionen gewichten und die Ergebnisse in einer Analysespinne festhal
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Deckblatt
Deckblatt
Deckblatt
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
37 KB
37 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Fitness, Grundlagen Fitnesssport, Hypertrophie, Trainingseinheit
Die Klausur beinhaltet Fragen zur Grundlage im Fitnesssport. Dabei Müssen die Schülerinnen und Schüler bestimmte Muskeln nennen und Übungen zuordnen, Hypertrophie erklären und am Ende einen eignen Trainingsplan erstellen.
, Fitness, Grundlagen Fitnesssport, Hypertrophie, Trainingseinheit
Die Klausur beinhaltet Fragen zur Grundlage im Fitnesssport. Dabei Müssen die Schülerinnen und Schüler bestimmte Muskeln nennen und Übungen zuordnen, Hypertrophie erklären und am Ende einen eignen Trainingsplan erstellen.
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Grundschullehrer/-in an christlicher Schule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,15 MB
2,15 MB
Argumente, Basiskonzept, Gentrifizierung, Hamburg, Macht, St. Pauli, Stadtgeographie, Verdrängung
Lehrprobe Argumente gegen und für den Bau des BNQs sammeln und das Basiskonzept der Macht zuordnen
Lehrprobe Argumente gegen und für den Bau des BNQs sammeln und das Basiskonzept der Macht zuordnen
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
0,97 MB
0,97 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gradnetz, Himmelsrichtungen, Kontinente und Ozeane, Sonnensystem
Kontinente und Ozeane Sonnensystem Punkte mit Längen- und Breitengraden beschreiben /Gradnetz Himmelsrichtungen kennen und nutzen
, Gradnetz, Himmelsrichtungen, Kontinente und Ozeane, Sonnensystem
Kontinente und Ozeane Sonnensystem Punkte mit Längen- und Breitengraden beschreiben /Gradnetz Himmelsrichtungen kennen und nutzen
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
1,33 MB
1,33 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Europa, Europäische Union, Klima, Klimadiagramm auswerten
Europa, Grenzen, EU, Klimazonen, Klimadiagramm auswerten und zuordnen
, Europa, Europäische Union, Klima, Klimadiagramm auswerten
Europa, Grenzen, EU, Klimazonen, Klimadiagramm auswerten und zuordnen
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,42 MB
4,42 MB
Dürre, Erdkunde, Klimawandel, Wetter
Lehrprobe Kooperative Erarbeitung von Extremwetterereignissen in Deutschland
Lehrprobe Kooperative Erarbeitung von Extremwetterereignissen in Deutschland
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Lehrkraft für Deutsch (MWD)
Metropolitan School Frankfurt gGmbH 60489 Frankfurt am Main
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
