Unterrichtsmaterial: Liste
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Evangelische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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Klimawandel
Dieser Einschätzungsbogen ist fachunabhängig
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Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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Charakterisierung, Die Physiker, Missionar Rose
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
198 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Hitler, Ideologie, Klasse 10, Klasse 9, Klassenarbeit, Nationalsozialismus, NS-Ideologie
Klassenarbeit zum NS
, Hitler, Ideologie, Klasse 10, Klasse 9, Klassenarbeit, Nationalsozialismus, NS-Ideologie
Klassenarbeit zum NS
Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
938 KB
938 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Erörterung, Kontroverse, Kreativität
Lehrprobe Kreative Methode: die Schüler*innen sollten einen Flyer erstellen, indem sie die soziale Marktwirtschaft bewerben. auf dieser Grundlage trafen sie ein Urteil. Sehr umfangreiches Material. Detailliert ausgearbeitet.
, Erörterung, Kontroverse, Kreativität
Lehrprobe Kreative Methode: die Schüler*innen sollten einen Flyer erstellen, indem sie die soziale Marktwirtschaft bewerben. auf dieser Grundlage trafen sie ein Urteil. Sehr umfangreiches Material. Detailliert ausgearbeitet.
UB4 - Hol den Vorschlaghammer? – Begründete Stellungnahme zu der Frage, ob Denkmäler ambivalent zu b
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
771 KB
771 KB
Methode: Sach- und Werturteil, gegenwärtige Kontroverse diskutiert - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Erinnerungskultur, Problemorientierung, Sachurteil, Schülerorientierung, Urteilskompetenz, Werturteil
Lehrprobe Die Schüler*innen haben sich in der Stunde verschiedenen Argumente gewichtet, hinsichtlich der Frage, ob koloniale Denkmäler abgerissen werden sollten, am Beispiel des Kolumbusdenkmal in Bremerhaven, um auf dieser Grundlage ein Urteil zu treffen.
, Argumentieren, Erinnerungskultur, Problemorientierung, Sachurteil, Schülerorientierung, Urteilskompetenz, Werturteil
Lehrprobe Die Schüler*innen haben sich in der Stunde verschiedenen Argumente gewichtet, hinsichtlich der Frage, ob koloniale Denkmäler abgerissen werden sollten, am Beispiel des Kolumbusdenkmal in Bremerhaven, um auf dieser Grundlage ein Urteil zu treffen.
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
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letter of application
letter of application
letter of application
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
123 KB
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Methode: Formulierungshilfen zur Gedichtinterpretation - Arbeitszeit: 45 min
, Formulierungshilfen, Formulierungshilfen Gedichtsinterpretation, Gedicht, Gedichtsanalyse, Gedichtsinterpretation, Lyrik, Lyrikanalyse
Skript/ Handout (ausführliche Formulierungshilfen): Beispiele für die Einleitung einer Interpretation; Beispiele für den Hauptteil (Analyse und Deutung) der Gedichtinterpretation; Beispiele für den Schlussteil der Gedichtinterpretatio
, Formulierungshilfen, Formulierungshilfen Gedichtsinterpretation, Gedicht, Gedichtsanalyse, Gedichtsinterpretation, Lyrik, Lyrikanalyse
Skript/ Handout (ausführliche Formulierungshilfen): Beispiele für die Einleitung einer Interpretation; Beispiele für den Hauptteil (Analyse und Deutung) der Gedichtinterpretation; Beispiele für den Schlussteil der Gedichtinterpretatio
Chemie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
150 KB
150 KB
Dipol, Teilladung, Wasser-Molekül, Wasserstrahl Ablenkung
Arbeitsblatt zum Thema Dipole anhand des Beispiel Wasser-Moleküle. Als Einstieg wurde ein Lehrerdemonstrationsversuch gezeigt, indem ein Wasserstrahl aus der Bürette mit einem elektrostatisch aufgeladenen Stab abgelenkt wurde.
Arbeitsblatt zum Thema Dipole anhand des Beispiel Wasser-Moleküle. Als Einstieg wurde ein Lehrerdemonstrationsversuch gezeigt, indem ein Wasserstrahl aus der Bürette mit einem elektrostatisch aufgeladenen Stab abgelenkt wurde.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
549 KB
549 KB
Methode: Tandem
, futuro inmediato, Kommunikation, Mündlichkeit, Tandembogen
, futuro inmediato, Kommunikation, Mündlichkeit, Tandembogen
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
158 KB
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futuro inmediato, Kommunikation, Spanisch
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
87 KB
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global village
EF Klausur zum Thema Global Village
EF Klausur zum Thema Global Village
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
536 KB
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Emulgatoren, Mikroplastik, Creme, Inhaltsstoffe von Creme
Emulgatoren, Mikroplastik, Creme, Inhaltsstoffe von Creme
Emulgatoren, Mikroplastik, Creme, Inhaltsstoffe von Creme
Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
87 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Demokratie, Direkte Demokratie, direkte und repräsentative Demokratie, Indirekte Rede, Querdenker
Klausur zum Themenblock Politik, Schwerpunkt Direkte und indirekte Demokratie
, Demokratie, Direkte Demokratie, direkte und repräsentative Demokratie, Indirekte Rede, Querdenker
Klausur zum Themenblock Politik, Schwerpunkt Direkte und indirekte Demokratie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
138 KB
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Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Deutsch, feedback, Feedbackbogen, Rückmeldung
Mit Hilfe des Arbeitsblattes können SuS sich konkretes und ausführliches Feedback geben.
Mit Hilfe des Arbeitsblattes können SuS sich konkretes und ausführliches Feedback geben.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
36 KB
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Dystopie, Eutopie, Gesellschaftskritik, Utopie
eigene Dystopie oder Utopie schreiben. Merkmale, Vorgehen und Bewertungsbogen siehe weitere Dokumente
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
321 KB
321 KB
argumenttypen, Überzeugungskraft
Lehrprobe Erarbeitung verschiedener Argumenttypen mit anschließender Beurteilung ihrer Überzeugungskraft anhand zweier (journalistischer) Kommentare
Lehrprobe Erarbeitung verschiedener Argumenttypen mit anschließender Beurteilung ihrer Überzeugungskraft anhand zweier (journalistischer) Kommentare
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
282 KB
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Black Mirror, Nosedive
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, dhimmis, Islam, Islam und Christentum, Kalif
Vertrag der eroberten syrischen Christen ("dhimmis") mit Umar, 2. Kalif nach Muhammad
, dhimmis, Islam, Islam und Christentum, Kalif
Vertrag der eroberten syrischen Christen ("dhimmis") mit Umar, 2. Kalif nach Muhammad
Islamische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
436 KB
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Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Koran, Medinensisch, Mekkanisch
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Wichtigkeit der Kenntnis von Merkmalen der Koranverse
, Koran, Medinensisch, Mekkanisch
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Wichtigkeit der Kenntnis von Merkmalen der Koranverse
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
756 KB
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Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, 17. Juni 53, DDR, Volksaufstand
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen anhand multiperspektivischer Quellen, ob es sich beim 17. Juni um ein Volksaufstand oder Putschversuch handelte.
, 17. Juni 53, DDR, Volksaufstand
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen anhand multiperspektivischer Quellen, ob es sich beim 17. Juni um ein Volksaufstand oder Putschversuch handelte.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
