Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
434 KB
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Französische Revolution, Menschenrechte
Lehrprobe Thematisiert wurden die Frauenrechte in der Französischen Revolution anhand von Olympe de Gouges. Schulleitung war sehr zufrieden mit der Stunde (ausgelegt für 60 Minuten). Problemorientierte Geschichtsstunde: Warum wurden Frauen Rechte verwehrt?
Lehrprobe Thematisiert wurden die Frauenrechte in der Französischen Revolution anhand von Olympe de Gouges. Schulleitung war sehr zufrieden mit der Stunde (ausgelegt für 60 Minuten). Problemorientierte Geschichtsstunde: Warum wurden Frauen Rechte verwehrt?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Mauerfall, Wiedervereinigung
Analyse einer Primärquelle von Friedrich Schorlemmer anlässlich des Mauerfalls und der Frage, wie es mit der DDR weitergehen soll
Analyse einer Primärquelle von Friedrich Schorlemmer anlässlich des Mauerfalls und der Frage, wie es mit der DDR weitergehen soll
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
121 KB
121 KB
19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert, Nationalismus
Fragenkatalog mit 100 Fragen zu den Themen der Q1 und Q2, die ich für meine Schüler zusammengestellt habe. Nutzbar für GK und LK
Fragenkatalog mit 100 Fragen zu den Themen der Q1 und Q2, die ich für meine Schüler zusammengestellt habe. Nutzbar für GK und LK
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
198 KB
198 KB
Arbeitszeit: 20 min
NS-Ideologie, Nationalsozialismus, Gleichschaltung, Ermächtigungsgesetz, Führerprinzip
Fragen zu zentralen Begriffen der NS-Ideologie und zur Machtergreifung Hitlers
NS-Ideologie, Nationalsozialismus, Gleichschaltung, Ermächtigungsgesetz, Führerprinzip
Fragen zu zentralen Begriffen der NS-Ideologie und zur Machtergreifung Hitlers
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
200 KB
200 KB
Methode: Quellenarbeit
Alexander der Große, Alexander der Große
Alexander der Große, Alexander der Große
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
477 KB
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Methode: Quellenarbeit
Alexander der Große, Alexander der Große, Canada, Ottowa, Passive Voice, Personal passive, travel blog
Alexander der Große, Alexander der Große, Canada, Ottowa, Passive Voice, Personal passive, travel blog
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
24 KB
24 KB
Antisemitismus, Ermächtigungsgesetz, Gleichschaltung, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Nationalsozialismus, NS-Ideologie
Die Prüflinge erläutern den Ausbau der nationalsozialistischen Herrschaft bis 1933. Sie skizzieren die Phase der Judenvernichtung und vergleichen den NS-Antisemitismus mit früheren Formen der Judenfeindschaft.
Die Prüflinge erläutern den Ausbau der nationalsozialistischen Herrschaft bis 1933. Sie skizzieren die Phase der Judenvernichtung und vergleichen den NS-Antisemitismus mit früheren Formen der Judenfeindschaft.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
24 KB
24 KB
Arbeiter, Bevöle, Bevölkerungswachstum, Industrielle Revolution, Soziale Frage, Unternehmer
Die Prüflinge legen die Motive der Unternehmer zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen dar. Sie zeigen die Ursachen des Bevölkerungswachstums auf und nehmen Stellung zu der Frage, ob der Begriff "Industrielle Revolution" angemessen ist.
Die Prüflinge legen die Motive der Unternehmer zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen dar. Sie zeigen die Ursachen des Bevölkerungswachstums auf und nehmen Stellung zu der Frage, ob der Begriff "Industrielle Revolution" angemessen ist.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
386 KB
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Alexander der Große, Film
Lehrprobe Filmanalyse Alexander
Lehrprobe Filmanalyse Alexander
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
14 KB
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Quellen
Die Schüler/innen setzen sich zunächst mit der Definition von Quellen auseinander. Anschließend ordnen sie unterschiedliche Beispiele Quellenarten zu. Zudem überlegen sich die Schüler/innen, welche Quellenarten zu den ältesten bzw. modernsten gehören
Die Schüler/innen setzen sich zunächst mit der Definition von Quellen auseinander. Anschließend ordnen sie unterschiedliche Beispiele Quellenarten zu. Zudem überlegen sich die Schüler/innen, welche Quellenarten zu den ältesten bzw. modernsten gehören
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
119 KB
119 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Dorf im Mittelalter, Mittealter, Mittelalter, Stadt im Mittelalter, Stadtrecht
Klassenarbeit mit Fokus auf das Leben in der Stadt und auf dem Land im MIttelalter. Viel Textproduktion von den SuS erwartet
, Dorf im Mittelalter, Mittealter, Mittelalter, Stadt im Mittelalter, Stadtrecht
Klassenarbeit mit Fokus auf das Leben in der Stadt und auf dem Land im MIttelalter. Viel Textproduktion von den SuS erwartet
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
15 KB
15 KB
Arbeitszeit: 30 min
Antisemitismus, Ausbau der NS-Diktatur, Die Deutschen und der Holocaust, Ermächtigungsgesetz, Führerprinzip, Gleichschaltung, Hitler,
1.Frage zu den wichtigen Stationen auf dem Weg zu Hitlers Alleinherrschaft 2. Erklärung des Begriffs "Volksgemeinschaft" 3. Kritische Stellungnahme zu einer These.
Antisemitismus, Ausbau der NS-Diktatur, Die Deutschen und der Holocaust, Ermächtigungsgesetz, Führerprinzip, Gleichschaltung, Hitler,
1.Frage zu den wichtigen Stationen auf dem Weg zu Hitlers Alleinherrschaft 2. Erklärung des Begriffs "Volksgemeinschaft" 3. Kritische Stellungnahme zu einer These.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 20 min
Industrialisierung, Industrielle Revolution, Lösungen der sozialen Frage, technische Innovationen, Proletariat, Marx, Engels, Soziale Frage
1. Aufgabe: Multiple-Choice Fragen zur industriellen Revolution in D und GB. 2. Aufgabe: Berichtigung der falschen Aussagen aus Aufgabe 1) 3. Urteilsfrage zur industriellen Revolution
Industrialisierung, Industrielle Revolution, Lösungen der sozialen Frage, technische Innovationen, Proletariat, Marx, Engels, Soziale Frage
1. Aufgabe: Multiple-Choice Fragen zur industriellen Revolution in D und GB. 2. Aufgabe: Berichtigung der falschen Aussagen aus Aufgabe 1) 3. Urteilsfrage zur industriellen Revolution
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
31 KB
31 KB
Französische Revolution, Menschenrechte, Nationalversammlung, Olympe de Gouges
Die SuS bearbeiten Olympe de Gouges Version der Menschenrechtserklärung
Die SuS bearbeiten Olympe de Gouges Version der Menschenrechtserklärung
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
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Kalter Krieg, Rüstungspolitik, Verständigungspolitik
normierte bilinguale Stegreifaufgabe im Fach Geschichte zum Thema " The Cold War"(der Kalte Krieg)
normierte bilinguale Stegreifaufgabe im Fach Geschichte zum Thema " The Cold War"(der Kalte Krieg)
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
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Russlandfeldzug, Wiener Kongress, Waterloo
normierte bilinguale Stegreifaufgabe im Fach Geschichte zum Thema " Napoeon`s rise and fall"
normierte bilinguale Stegreifaufgabe im Fach Geschichte zum Thema " Napoeon`s rise and fall"
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Ritter, Die Kreuzzüge, Muslime und Christen in den Kreuzfahrerstaaten, Folgen
normierte bilinguale Stegreifaufgabe im Fach Geschichte zum Thema " The Crusades" (die Kreuzzüge)
normierte bilinguale Stegreifaufgabe im Fach Geschichte zum Thema " The Crusades" (die Kreuzzüge)
Die Radikalisierung der Französischen Revolution: Wie rechtfertigte Robespierre die Terrorherrschaft
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
559 KB
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Die Französische Revolution, Frankreich, Französische Revolution, Gewalt, Jakobiner, Recht und Gerechtigkeit, Robespierre, Schreckensherrschaft, Terreur
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
24 KB
24 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Kaiserreich, Polenpolitik unter Bismarck, Wreschen
, Kaiserreich, Polenpolitik unter Bismarck, Wreschen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
26 KB
26 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Aueßnepolitik Nationalsozialismus, Außenpolitik Nationalsozialismus, Hitler Geheimrede, NS-Polenpolitik
, Aueßnepolitik Nationalsozialismus, Außenpolitik Nationalsozialismus, Hitler Geheimrede, NS-Polenpolitik
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch