Methode: Commentaire personnel - Les charnières argumenter, comparer qc., donner des raisons pour qc., donner son avis, commenter qc. die besten einleitenden Wendungen für einen commentaire personnel, übersichtlich sortiert
Methode: orientiert am LP G9 - Arbeitszeit: 40 min pronoms relatifs qui, que, où, pronoms objets, mettre, pouvoir, pronoms personnels disjoints, connaître, Mediation: Artikel über einen deutschen Star Grundlage der Schulaufgabe: Découvertes 2, série jaune, U1, G 1-3
Arbeitszeit: 45 min , Handlungsorientierung, L'heure, Schüleraktivierung, Tandemübung, Uhrzeit Lehrprobe Alle Unterrichtsschritte sind in das Themenfeld der Fragestellung „Il est quelle heure?“ eingebettet und progressiv angelegt, wobei der Fokus auf der dialogischen Versprachlichung liegt.
Arbeitszeit: 45 min article défini au singulier, article défini au pluriel, article indéfini au pluriel, article indéfini au singulier A plus!1 Nouvelle édition
Methode: Rollenspiel, rollengestützte Diskussion - Arbeitszeit: 45 min , Paris Banlieue interkulturelle kommunikative Kompetenz Diskussion Lehrprobe Durchführung einer rollengebundenen Diskussion aus der Perspektive verschiedener Einwohner der Banlieue (verschiedene Banlieues) u. einer Pariserin, die von den Banlieusards etwas über die Banlieue erfahren möchte. Dies soll die IKK fördern.
Arbeitszeit: 15 min , Camélia Jordana, chanson, décrire une chanson, Lieder, Non Non Non, parler d'une chanson Arbeitsblatt zur Beschreibung eines französischen Liedes mit anschließender Meinungsäußerung.
Methode: filet à mots , chanson, parler d'une chanson, vocabulaire, vokabeln Vokabular zur Beschreibung von Inhalt, Melodie, Rythmus, Sänger etc eines Liedes im Französischunterricht