Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,66 MB
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Arbeitszeit: 60 min
, Brief, Erebos
Sich in Nick Dunmore hineinversetzen und einen Brief an Herrn Watson formulieren
, Brief, Erebos
Sich in Nick Dunmore hineinversetzen und einen Brief an Herrn Watson formulieren
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Grammatik, Satzarten, Satzglieder
60-minütige Klassenarbeit (auch kürzbar auf 45 Minuten) zum Thema "Satzglieder" und "Satzarten" (Klasse 5, Gymnasium)
, Grammatik, Satzarten, Satzglieder
60-minütige Klassenarbeit (auch kürzbar auf 45 Minuten) zum Thema "Satzglieder" und "Satzarten" (Klasse 5, Gymnasium)
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
553 KB
553 KB
Arbeitszeit: 45 min
, best. / unbest. Artikel, Differenzierung, Kasus, Numerus, Genus, Reizwortgeschichte
Eine Klassenarbeit zum Thema Reizwortgeschichten mit kleinem Grammatikanteil und einer differenzierten Version. Geeignet als erste oder zweite Arbeit im 5. Jahrgang.
, best. / unbest. Artikel, Differenzierung, Kasus, Numerus, Genus, Reizwortgeschichte
Eine Klassenarbeit zum Thema Reizwortgeschichten mit kleinem Grammatikanteil und einer differenzierten Version. Geeignet als erste oder zweite Arbeit im 5. Jahrgang.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
467 KB
467 KB
Bauhandwerk, Diagramme, Flussdiagramme, Kompetenzorientierung+, nichtlineare Texte
Lehrprobe In dem längerfristigen Unterrichtszusammenhang ging es um nichtlineare Texte, im Speziellen Diagramme und in der gezeigten Stunde um Flussdiagramme. Geplant wurde kompetenzorientiert. Die Stunde wurde mit 1 bewertet.
Lehrprobe In dem längerfristigen Unterrichtszusammenhang ging es um nichtlineare Texte, im Speziellen Diagramme und in der gezeigten Stunde um Flussdiagramme. Geplant wurde kompetenzorientiert. Die Stunde wurde mit 1 bewertet.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
58 KB
Arbeitszeit: 90 min
, politische Lyrik Enzensberger Minimalprogramm Bachmann Reklame
Klausur zum Themenbereich politische Lyrik, Aufgabentxp IB
, politische Lyrik Enzensberger Minimalprogramm Bachmann Reklame
Klausur zum Themenbereich politische Lyrik, Aufgabentxp IB
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Methode: Verzögertes Lesen - Arbeitszeit: 45 min
, Deutsch Ballade politische Lyrik Verzögertes Lesen literarische Kompetent
Lehrprobe Förderung der literarischen Kompetenz mit Hilfe der Methode des Verzögerten Lesens_… erarbeiten durch das Einsetzen verschiedener Wort - Varianten die Steuerung des Lesers durch den Autor und
, Deutsch Ballade politische Lyrik Verzögertes Lesen literarische Kompetent
Lehrprobe Förderung der literarischen Kompetenz mit Hilfe der Methode des Verzögerten Lesens_… erarbeiten durch das Einsetzen verschiedener Wort - Varianten die Steuerung des Lesers durch den Autor und
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
127 KB
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Arbeitszeit: 75 min
, Lektüre
"Mäusejagd" als Symbol für Gewaltspirale und Gruppendynamik interpretiern
, Lektüre
"Mäusejagd" als Symbol für Gewaltspirale und Gruppendynamik interpretiern
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
439 KB
439 KB
Arbeitszeit: 2 min
, Graf F.... Marquise von O... Ambivalenz
Lehrprobe Der Graf F. wird anhand von 4 Textstellen charakterisiert und die Ambivalenz des Graf F herausgearbeitet
, Graf F.... Marquise von O... Ambivalenz
Lehrprobe Der Graf F. wird anhand von 4 Textstellen charakterisiert und die Ambivalenz des Graf F herausgearbeitet
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
13 KB
Arbeitsmethoden, Gedichte, Methode
In diesem Dokument werden Methoden besprochen, um ein Gedicht besser zu verstehen und eizelner auseinander zusetzen.
In diesem Dokument werden Methoden besprochen, um ein Gedicht besser zu verstehen und eizelner auseinander zusetzen.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
92 KB
92 KB
Der frohe Wandersmann, Eichendorff, Gedichtanalyse, "unterwegs sein"
Das Gedicht ist zeilenweise nummeriert. Die Aufgabenstellung ist arbeitsteilig (ausgelegt für drei Gruppen) formuliert. Das Gedicht soll auf Merkmale einer Gedichtanalyse hin untersucht werden
Das Gedicht ist zeilenweise nummeriert. Die Aufgabenstellung ist arbeitsteilig (ausgelegt für drei Gruppen) formuliert. Das Gedicht soll auf Merkmale einer Gedichtanalyse hin untersucht werden
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
196 KB
196 KB
Arbeitszeit: 90 min
, der gelbe vogel, Erzählperspektive
Lehrprobe Umschreiben der Erzählperspektive
, der gelbe vogel, Erzählperspektive
Lehrprobe Umschreiben der Erzählperspektive
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
47 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Arbeitsblatt, Die Marquise von O..., Heinrich von Kleist, Schwanensymbol
Das Arbeitsblatt beinhaltet eine Auseinandersetzung mit der Schwanenmetaphorik in Kleists Werk "Die Marquise von O...", indem die SuS diese tiefer gehend interpretieren sollen.
, Arbeitsblatt, Die Marquise von O..., Heinrich von Kleist, Schwanensymbol
Das Arbeitsblatt beinhaltet eine Auseinandersetzung mit der Schwanenmetaphorik in Kleists Werk "Die Marquise von O...", indem die SuS diese tiefer gehend interpretieren sollen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
861 KB
861 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Die Marquise von O, Dingsymbol, Heinrich von Kleist, Leitmotiv, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Der Unterrichtsentwurf enthält eine knappe Auseinandersetzung mit dem Dingsymbol als typisches Merkmal einer Novelle an Hand eines kurzen Informationstextes (mit Anwendung auf Kleists Werk "Die Marquise von O...").
, Die Marquise von O, Dingsymbol, Heinrich von Kleist, Leitmotiv, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Der Unterrichtsentwurf enthält eine knappe Auseinandersetzung mit dem Dingsymbol als typisches Merkmal einer Novelle an Hand eines kurzen Informationstextes (mit Anwendung auf Kleists Werk "Die Marquise von O...").
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bürgerliches Trauerspiel, Friedrich Hebbel, Maria Magdalena, Monologe, Vergleich
Vergleich der beiden Monologe hinsichtlich Klaras Entwicklung im 2. Akt
, Bürgerliches Trauerspiel, Friedrich Hebbel, Maria Magdalena, Monologe, Vergleich
Vergleich der beiden Monologe hinsichtlich Klaras Entwicklung im 2. Akt
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Argumentation, Erörterung, Malka Mai, Mirjam Pressler
Argumentation zur Fragestellung, ob Malkas Reaktion ihrer Mutter gegenüber am Ende des Romans unfair ist oder nicht.
, Argumentation, Erörterung, Malka Mai, Mirjam Pressler
Argumentation zur Fragestellung, ob Malkas Reaktion ihrer Mutter gegenüber am Ende des Romans unfair ist oder nicht.
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
952 KB
952 KB
Dingsymbol, Liesel, Malka Mai, Mirjam Pressler, Puppe, Symbol, Symbolik
Lehrprobe Im Rahmen der Unterrichtsreihe zu Mirjam Presslers "Malka Mai" erarbeiten die SuS die symbolische Bedeutung von Malkas Puppe, um abschließend den Verlust der Puppe hinsichtlich Malkas Entwicklung zu deuten. UB gut bewertet
Lehrprobe Im Rahmen der Unterrichtsreihe zu Mirjam Presslers "Malka Mai" erarbeiten die SuS die symbolische Bedeutung von Malkas Puppe, um abschließend den Verlust der Puppe hinsichtlich Malkas Entwicklung zu deuten. UB gut bewertet
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
43 KB
Expressionistische Lyrik, Faust, Marquise von O, mdl. Abiturprüfung, Mehrsprachigkeit, Sommerhaus, Woyzeck
Inklusive sehr ausführlicher und differenzierter 2. Prüfungsteil
Inklusive sehr ausführlicher und differenzierter 2. Prüfungsteil
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Abitur, Gedichtsanalyse, Hesse, Im Nebel
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Abitur, Der Panther, Gedichtsanalyse, Rilke
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Großstadtlyrik, Großstadtlyrik Gedichtvergleich
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
