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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
159 KB
Methode: Rollenkarten/Tippkarten
, Beobachter, Betriebspraktikum, Bewerbung, Bewerbungsgespräch, Deutsch, kooperative Gruppenarbeit, Praktikum, Rollenspiel, Sprechen und zuhören, Vorstellungsgespräch
Rollenkarten mit Aufgaben zu dem hochgeladenen Entwurf.
, Beobachter, Betriebspraktikum, Bewerbung, Bewerbungsgespräch, Deutsch, kooperative Gruppenarbeit, Praktikum, Rollenspiel, Sprechen und zuhören, Vorstellungsgespräch
Rollenkarten mit Aufgaben zu dem hochgeladenen Entwurf.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
Methode: Rollenspiel - Arbeitszeit: 500 min
, Beobachter, Betriebspraktikum, Bewerbung, Bewerbungsgespräch, Deutsch, kooperative Gruppenarbeit, Praktikum, Rollenspiel, Sprechen und zuhören, Vorstellungsgespräch
Lehrprobe Die SuS sollten angeleitet durch Rollenkarten und unterstützt durch Tippkarten ein Vorstellungsgespräch planen und durchführen. (Bilder entfernt)
, Beobachter, Betriebspraktikum, Bewerbung, Bewerbungsgespräch, Deutsch, kooperative Gruppenarbeit, Praktikum, Rollenspiel, Sprechen und zuhören, Vorstellungsgespräch
Lehrprobe Die SuS sollten angeleitet durch Rollenkarten und unterstützt durch Tippkarten ein Vorstellungsgespräch planen und durchführen. (Bilder entfernt)
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
252 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Grundwissen Rechtschreibung/Zeichensetzung, Merkmale einer Reportage, Schaubildbeschreibung, Tempus
Journalistische Textsorten erkennen und deren Merkmale erklären, diskontinuierliche Texte beschreiben, Wiederholung Rechtschreibung/Satzzeichen
, Grundwissen Rechtschreibung/Zeichensetzung, Merkmale einer Reportage, Schaubildbeschreibung, Tempus
Journalistische Textsorten erkennen und deren Merkmale erklären, diskontinuierliche Texte beschreiben, Wiederholung Rechtschreibung/Satzzeichen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
120 KB
Kreatives Schreiben, Schilderung, Erlebniserzählung, Musterlösung, Schildern
Mögliche Musterlösung, nachdem SuS zur Aufgabenstellung selbst eine Erlebniserzählung verfasst haben
Mögliche Musterlösung, nachdem SuS zur Aufgabenstellung selbst eine Erlebniserzählung verfasst haben
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
117 KB
Adressatenbezug, Argumentationsaufbau, Gliederung, steigernde Argumentation, Argumentation, Briefkopf, Sachlicher Brief, sachlicher Stil, linearer Aufbau
Aus zwei verschiedenen Themen kann eines ausgewählt werden, um einen sachlichen Brief an die Schulleitung zu schreiben. Dieser soll 3 Argumente enthalten und die Formalia eines sachlichen Briefes einhalten
Aus zwei verschiedenen Themen kann eines ausgewählt werden, um einen sachlichen Brief an die Schulleitung zu schreiben. Dieser soll 3 Argumente enthalten und die Formalia eines sachlichen Briefes einhalten
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
20 KB
Agnes, Deutsch, Kommunikation, Peter Stamm, Roman
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
2,23 MB
8, augenblicke, Charakterisierung, Deutsch, Dialog verfassen, gymnasium, Klasse 7/, Kurzgeschichten, Walter Helmut Fritz
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
282 KB
Epische Kleinform, Antike Sage
Arbeitsblatt um die Eigenschaften von Odysseus anhand der Geschichte herauszuarbeiten. Außerdem werden die Merkmale der Sage abgeprüft und es soll eine Fortsetzung der Sage geschrieben werden (nachdem der erste Teil vorgelesen wurde).
Arbeitsblatt um die Eigenschaften von Odysseus anhand der Geschichte herauszuarbeiten. Außerdem werden die Merkmale der Sage abgeprüft und es soll eine Fortsetzung der Sage geschrieben werden (nachdem der erste Teil vorgelesen wurde).
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
322 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Charakterisierung, Wilhelm Tell
Lehrprobe Analyse der Motive Tells für den Mord an Geßler
, Charakterisierung, Wilhelm Tell
Lehrprobe Analyse der Motive Tells für den Mord an Geßler
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
Argumentation, Begründete Stellungnahme
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
962 KB
Antwortbrief Brief verfassen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB
Antwortbrief Brief schreiben
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
Antwortbrief Anredepronomen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
107 KB
Arbeitszeit: 60 min
Vorgangsbeschreibung, Anleitung, Bastelanleitung, Beschreibung, Rezept, Vorgangsbeschreibung
Nachholschulaufgabe aus dem Deutschen: eine Vorgangsbeschreibung verfassen (Zusammenstellung)
Vorgangsbeschreibung, Anleitung, Bastelanleitung, Beschreibung, Rezept, Vorgangsbeschreibung
Nachholschulaufgabe aus dem Deutschen: eine Vorgangsbeschreibung verfassen (Zusammenstellung)
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
Epochenmotive, Expressionismus, Epische Kurzformen, Erzähltechnik, erlebte Rede, Innerer Monolog
Expressionistische Elemente; Figurenrede (Erzähltechnik)
Expressionistische Elemente; Figurenrede (Erzähltechnik)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
17 KB
Literatur der Moderne, Rhetorische Mittel, Sprachanalyse, Textanalyse, Wortwahl, Expressionismus, Kurzprosa
Untersuchung der sprachlich-stilistischen Gestaltungsmittel
Untersuchung der sprachlich-stilistischen Gestaltungsmittel
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
121 KB
Argumentation, Erörterung, Gliederung, Materialgestütztes Erörtern, Argumentation, dialektische Erörterung, Erörterung, Partnerarbeit, Sanduhr-Prinzip
Erarbeitung von Pro- und Kontra-Argumenten, ob München sich für Olympische Spiele bewerben sollte anhand eines kurzen Textausschnittes (Materialgestützt) und aus der eigenen Erfahrung. Anordnung im Sanduhrprinzip.
Erarbeitung von Pro- und Kontra-Argumenten, ob München sich für Olympische Spiele bewerben sollte anhand eines kurzen Textausschnittes (Materialgestützt) und aus der eigenen Erfahrung. Anordnung im Sanduhrprinzip.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
Deutsch, Kommaregeln, Kommasetzung, Stufe 7, Zeichensetzung
Klassenarbeit zum Thema Kommasetzung in Deutsch Stufe 7
Klassenarbeit zum Thema Kommasetzung in Deutsch Stufe 7
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,20 MB
Ballade, Deutsch, Fontane, Herr Ribbeck, Klassenarbeit, Stufe 7
Klassenarbeit zum Thema Balladen untersuchen, Deutsch Stufe 7
Klassenarbeit zum Thema Balladen untersuchen, Deutsch Stufe 7
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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