Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
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Sachtexte, Textzusammenfassung
Zeitungsartikel zum Thema Analphabetismus in Deutschland
Zeitungsartikel zum Thema Analphabetismus in Deutschland
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
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Lyrik
Es handelt sich um eine Reihe Lyrik. Großstadtlyrik und Liebe.
Es handelt sich um eine Reihe Lyrik. Großstadtlyrik und Liebe.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
86 KB
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Lyrik, Rhetorische Mittel
Lehrprobe Ziel der Stunde war es, das Fried-Gedicht "Inschrift" mittels einer teils analytischen, teils hup-orientierten Herangehensweise zu erschließen. Die Schüler sollten die letzte Strophe selbst schreiben. Hat gut funktioniert.
Lehrprobe Ziel der Stunde war es, das Fried-Gedicht "Inschrift" mittels einer teils analytischen, teils hup-orientierten Herangehensweise zu erschließen. Die Schüler sollten die letzte Strophe selbst schreiben. Hat gut funktioniert.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
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Gattungsmerkmale, Erschließen eines Prosatextes, Erschließung/Interpretation eines epischen Textes, stilische Gestaltungsmittel
Für die Bearbeitung der Klausur sind die Kenntnis des Anfangskapitels bis zum Ende von Heinrichs Traum sowie des Gedichts ´Wenn nicht mehr Zahlen und Figuren...´ Voraussetzung (ehem LK)
Für die Bearbeitung der Klausur sind die Kenntnis des Anfangskapitels bis zum Ende von Heinrichs Traum sowie des Gedichts ´Wenn nicht mehr Zahlen und Figuren...´ Voraussetzung (ehem LK)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Saarland
34 KB
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Textzusammenfassung
Merkmale einer Inhaltsangabe
Merkmale einer Inhaltsangabe
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Saarland
29 KB
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Drama
Zweites Arbeitsblatt zur Entstehung von Schillers Drama "Maria Stuart". Korrespondenz mit Goethe.
Zweites Arbeitsblatt zur Entstehung von Schillers Drama "Maria Stuart". Korrespondenz mit Goethe.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Saarland
32 KB
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Drama
Zur Entstehung von Schillers Drama "Maria Stuart". Korrespondenz mit Goethe.
Zur Entstehung von Schillers Drama "Maria Stuart". Korrespondenz mit Goethe.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
26 KB
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Wort und Satzgrammatik
Präpositionen einsetzen und den passenden Kasus dazu wissen
Präpositionen einsetzen und den passenden Kasus dazu wissen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
23 KB
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Wort und Satzgrammatik
Präposition und Kasus sowie präpositionale Wendungen sind einzusetzen.
Präposition und Kasus sowie präpositionale Wendungen sind einzusetzen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
27 KB
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Aufklärung
Eine Geschichte-Klausur über die attische Demokratie
Eine Geschichte-Klausur über die attische Demokratie
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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
66 KB
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Argumentation, Erörterung, Problemerörterung
Problemerörterung, 2 Themen
Problemerörterung, 2 Themen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
118 KB
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Epische Kleinform
Es handelt sich um einen Entwurf für eine handlungsorientierte Stunde über die FAbel "Der Hase und die Schildkröte".
Es handelt sich um einen Entwurf für eine handlungsorientierte Stunde über die FAbel "Der Hase und die Schildkröte".
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
22 KB
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Aufklärung
Eine kleine Dialoganalyse sowie fragen zu den sprachlichen Mitteln. Und eine Aufgabe zur Rollenbiografie.
Eine kleine Dialoganalyse sowie fragen zu den sprachlichen Mitteln. Und eine Aufgabe zur Rollenbiografie.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
71 KB
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Iphigenie auf Tauris - Dramenanalyse + Problemerörterung zum Thema ´Zensur in Medien´ (ehem LK)
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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Steigernde Erörterung, Gliederung, Argumentationskreis
sieben Themen zur linearen Erörterung
sieben Themen zur linearen Erörterung
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Texterschließung
Analyse Drama Nathan der Weise, Szene: IV,4
Analyse Drama Nathan der Weise, Szene: IV,4
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
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Problemerörterung
Themen: Todesstrafe; technischer Fortschritt; Sprachgesetze zum Schutz des Deutschen
Themen: Todesstrafe; technischer Fortschritt; Sprachgesetze zum Schutz des Deutschen
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
25 KB
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Literarische Erörterung
zu Max Frisch: Homo Faber
zu Max Frisch: Homo Faber
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
47 KB
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Drama, Menschenbild
Kleist: Amphitryon; Missverständnisse zwischen Alkmene und Amphitryn. Kommunikationsprobleme; Kommunikationstheorie des Radikalen Konstruktivismus; Maturana, Varela
Kleist: Amphitryon; Missverständnisse zwischen Alkmene und Amphitryn. Kommunikationsprobleme; Kommunikationstheorie des Radikalen Konstruktivismus; Maturana, Varela
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
33 KB
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Drama, Rezeption der Antike
Kleist: Amphitryon; was können wir über die Wirklichkeit sagen? Erkenntnistheorie; Platons Höhlengleichnis; Reaktion von Sosias und Amphitryon auf ihre vermeintliche Sinnesstörung
Kleist: Amphitryon; was können wir über die Wirklichkeit sagen? Erkenntnistheorie; Platons Höhlengleichnis; Reaktion von Sosias und Amphitryon auf ihre vermeintliche Sinnesstörung
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Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
