Unterrichtsmaterial: Liste
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Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
296 KB
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Bedarfsgerechtigkeit Leistungsgerechtigkeit Verteilungsgerechtigkeit Chancengerechtigkeit
Bedarfsgerechtigkeit Leistungsgerechtigkeit Verteilungsgerechtigkeit Chancengerechtigkeit
Bedarfsgerechtigkeit Leistungsgerechtigkeit Verteilungsgerechtigkeit Chancengerechtigkeit
Physik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,00 MB
1,00 MB
Spannenergie
Aufgaben zur Spannenergie in Form eines Quiz
Aufgaben zur Spannenergie in Form eines Quiz
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Methode: Filmische Szenenanalyse (Die Physiker- Fr. Doktor von Zahnd) - Arbeitszeit: 45 min
, Die Physiker, Film, Filmanalyse, Filmszene
Inwieweit wird die schlimmstmögliche Wendung in der Szene Fr. von Zahnds deutlich (Gestik, Mimik?)
, Die Physiker, Film, Filmanalyse, Filmszene
Inwieweit wird die schlimmstmögliche Wendung in der Szene Fr. von Zahnds deutlich (Gestik, Mimik?)
Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
408 KB
408 KB
Gleichheit Gerechtigkeit
Stehen Gleichheit und Gerechtigkeite im Widerspruch?
Stehen Gleichheit und Gerechtigkeite im Widerspruch?
Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
610 KB
610 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Inter-Rollenkonflikt, Intra-Rollenkonflikt, Rollenkonflikte, Soziologie
Lehrprobe 3. UB in SoWi über Rollenkonflikte. Intra- und Interrollenkonflikte Erarbeitung and Anwendung anhand Fallbeispielen und eigenen Beispielen.
, Inter-Rollenkonflikt, Intra-Rollenkonflikt, Rollenkonflikte, Soziologie
Lehrprobe 3. UB in SoWi über Rollenkonflikte. Intra- und Interrollenkonflikte Erarbeitung and Anwendung anhand Fallbeispielen und eigenen Beispielen.
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
273 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Klausur EF, Materialgestütztes Schreiben
, Klausur EF, Materialgestütztes Schreiben
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
72 KB
Methode: Kolumbus Bordtagebuch - Arbeitszeit: 45 min
, Kolumbus Bordtagebuch
Lehrprobe Kolumbus Bordtagebuch Lehrprobe 3. UB. Entwurf war gut!
, Kolumbus Bordtagebuch
Lehrprobe Kolumbus Bordtagebuch Lehrprobe 3. UB. Entwurf war gut!
Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
18 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Corona, Föderalismus, Verfassungsprinzip
Der Klausurtext verweist auf die Stärken des Föderalismus während der Corona-Pandemie
, Corona, Föderalismus, Verfassungsprinzip
Der Klausurtext verweist auf die Stärken des Föderalismus während der Corona-Pandemie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
44 KB
44 KB
Methode: Think Pair Share - Arbeitszeit: 45 min
, Fake News, Hate Speech, Social Media
Lehrprobe Fakten, Fakten, Fake, Fakten- Fake News in der heutigen Zeit
, Fake News, Hate Speech, Social Media
Lehrprobe Fakten, Fakten, Fake, Fakten- Fake News in der heutigen Zeit
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
26 KB
26 KB
Konsenstheorie, Wahrheit
Konsenstheorie beschreibt die Wahrheit als Zustimmung
Konsenstheorie beschreibt die Wahrheit als Zustimmung
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,23 MB
2,23 MB
Methode: Einstieg Moral&Ethik, Skrupel-Fragen, Placemat, Definition, textfreie Stunde - Arbeitszeit: 45 min
, Bayertz, Definition, Einführungsphase, Ethik, kooperatives Lernen, Kulturrelativismus, Moral, Philosophie, Pieper, Placemat, Praktische Philosophie, Textfreie Stunde, Toleranz, Universalismus
Lehrprobe 5. Unterrichtsbesuch im Fach Philosophie/Ethik. Einstieg in die Ethik (Kulturrelativismus/Universalismus). Erarbeitung einer Definition des Begriffs Moral. Erste Stunde. Textfreie Stunde. Note 1 (Kritik am Plan: Reihenkonzeption zu narrativ).
, Bayertz, Definition, Einführungsphase, Ethik, kooperatives Lernen, Kulturrelativismus, Moral, Philosophie, Pieper, Placemat, Praktische Philosophie, Textfreie Stunde, Toleranz, Universalismus
Lehrprobe 5. Unterrichtsbesuch im Fach Philosophie/Ethik. Einstieg in die Ethik (Kulturrelativismus/Universalismus). Erarbeitung einer Definition des Begriffs Moral. Erste Stunde. Textfreie Stunde. Note 1 (Kritik am Plan: Reihenkonzeption zu narrativ).
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
Methode: Liebeslyrik - Arbeitszeit: 45 min
, Eichendorff, Klassenarbeit, Liebesgedicht, Liebeslyrik, Neue Liebe
Diese KA habe ich nach einer entsprechenden Reihe zur Liebeslyrik von einer durchschnittlich leistungsstarken Lerngruppe schreiben lassen. Die Zuordnung zur Epoche der Romantik war fakultativ, weil wir das nur einmal geübt haben.
, Eichendorff, Klassenarbeit, Liebesgedicht, Liebeslyrik, Neue Liebe
Diese KA habe ich nach einer entsprechenden Reihe zur Liebeslyrik von einer durchschnittlich leistungsstarken Lerngruppe schreiben lassen. Die Zuordnung zur Epoche der Romantik war fakultativ, weil wir das nur einmal geübt haben.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
552 KB
552 KB
Deutsch, Innerer Monolog, Masken, Max von der Grün, produktionsorientiert, UB
Lehrprobe Es handelt sich um einen UB, den ich zum Thema KG gezeigt habe. Als Methode wurde ein produktionsorientiertes Verfahren (innerer Monolog) verwendet. Der UB wurde mit einer 1- bewertet!
Lehrprobe Es handelt sich um einen UB, den ich zum Thema KG gezeigt habe. Als Methode wurde ein produktionsorientiertes Verfahren (innerer Monolog) verwendet. Der UB wurde mit einer 1- bewertet!
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
248 KB
248 KB
Methode: Medieneinsatz GeoGebra - Arbeitszeit: 15 min
, arbeitsteilig, GeoGebra, Gruppenarbeit, Potenzfunktion, selbst-entdeckend, Wurzelfunktion
Arbeitsblatt zur Einführung der Wurzelfunktion. Arbeitsteilige Gruppenarbeit durch die SuS die Wurzelfunktion selbst-entdecken mit Hilfe von GeoGebra.
, arbeitsteilig, GeoGebra, Gruppenarbeit, Potenzfunktion, selbst-entdeckend, Wurzelfunktion
Arbeitsblatt zur Einführung der Wurzelfunktion. Arbeitsteilige Gruppenarbeit durch die SuS die Wurzelfunktion selbst-entdecken mit Hilfe von GeoGebra.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
170 KB
170 KB
Methode: Medieneinsatz GeoGebra - Arbeitszeit: 15 min
, arbeitsteilig, GeoGebra, Gruppenarbeit, Potenzfunktionen, Streckung in y-Richtung
Arbeitsblatt zum Thema Streckung in y-Richtung von Potenzfunktionen. Arbeitsteiliger Arbeitsauftrag durch den die SuS die Streckung in y-Richtung selbst entdecken.
, arbeitsteilig, GeoGebra, Gruppenarbeit, Potenzfunktionen, Streckung in y-Richtung
Arbeitsblatt zum Thema Streckung in y-Richtung von Potenzfunktionen. Arbeitsteiliger Arbeitsauftrag durch den die SuS die Streckung in y-Richtung selbst entdecken.
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
203 KB
203 KB
Die Physiker, Klausur EF, Sachtextanalyse
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Methode: Arbeitsblatt zur peer correction einer summary
, peer correction, Summary, Summary writing
, peer correction, Summary, Summary writing
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
151 KB
151 KB
Methode: Mikroskopieren
, Deplasmolyse, Mikroskopieren, Plasmolyse, Zwiebel
Mirkoskopieranleitung + Arbeitsaufträge zur Betrachtung, Zeichnung und Erklärung
, Deplasmolyse, Mikroskopieren, Plasmolyse, Zwiebel
Mirkoskopieranleitung + Arbeitsaufträge zur Betrachtung, Zeichnung und Erklärung
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
587 KB
587 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung Aachen
Lehrprobe Historische Perspektiven der industriellen Großregion Aachen – eine kooperative Narration: Spurensuche von den Anfängen der Industrialisierung bis zur „urteilsbildenden“ Gegenwart.
, Industrialisierung Aachen
Lehrprobe Historische Perspektiven der industriellen Großregion Aachen – eine kooperative Narration: Spurensuche von den Anfängen der Industrialisierung bis zur „urteilsbildenden“ Gegenwart.
Islamische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
348 KB
348 KB
Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Exegese, Historische Kontextualisierung, Islam, Islamische Religion, Klassische Koranexegese, Koran, Koranexegese, Moderne Koranexegese
Konflikt zwischen wörtlicher Auslegung des Koranund Berücksichtung des geschichtlichen Hintergrunds. Wahre Absicht hinter den Koranversen
, Exegese, Historische Kontextualisierung, Islam, Islamische Religion, Klassische Koranexegese, Koran, Koranexegese, Moderne Koranexegese
Konflikt zwischen wörtlicher Auslegung des Koranund Berücksichtung des geschichtlichen Hintergrunds. Wahre Absicht hinter den Koranversen
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
