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Politik und Gesellschaft Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
101 KB
Grundrechte
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
35 KB
Methode: Stationen
, Zellzyklus
Die einzelnen Phasen des Zellzyklus hängen als Stationen im Raum. Mit Hilfe eines "Laufzettels" erarbeiten die Schüler_Innen diese im Verlauf der Stunde selbständig.
, Zellzyklus
Die einzelnen Phasen des Zellzyklus hängen als Stationen im Raum. Mit Hilfe eines "Laufzettels" erarbeiten die Schüler_Innen diese im Verlauf der Stunde selbständig.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
469 KB
Handlungs- und Produktionsorientiert, Liebeslyrik, Sarah Kirsch
Lehrprobe Lehrprobe zur Unterrichtsreihe "Liebeslyrik"
Lehrprobe Lehrprobe zur Unterrichtsreihe "Liebeslyrik"
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
401 KB
Arbeitszeit: 90 min
, act locally, Animal Extinction, discussion, Diskussion, Gruppenpuzzle, Reading, speaking, Think globally, viewing comprehension
Tabellarischer Verlaufsplan, Texte und Comprehension-Arbeitsblatt
, act locally, Animal Extinction, discussion, Diskussion, Gruppenpuzzle, Reading, speaking, Think globally, viewing comprehension
Tabellarischer Verlaufsplan, Texte und Comprehension-Arbeitsblatt
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
Methode: Erwartungshorizont/ Rückmeldebogen Poster im Englischunterricht
, criteria posters, Erwartungshorizont, Poster bewerten, Rückmeldebogen
Erwartungshorizont/ Rückmeldebogen Poster im Englischunterricht mit Bewertungsraster
, criteria posters, Erwartungshorizont, Poster bewerten, Rückmeldebogen
Erwartungshorizont/ Rückmeldebogen Poster im Englischunterricht mit Bewertungsraster
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
31 KB
Filmanalyse
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
367 KB
Klausur Zelle Biologie Biomembran Zellbiologie Diffusion Osmose Plasmolyse Deplasmolyse
Aufbau / Funktion der Biomembran, Diffusion / Osmose, Plasmolyse / Deplasmolyse
Aufbau / Funktion der Biomembran, Diffusion / Osmose, Plasmolyse / Deplasmolyse
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
Tucholsky Augen in der Großstadt
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
753 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Erziehung, NS-Ideologie
Lehrprobe Eine Untersuchung der Kindergeschichte "Der Giftpilz" bezüglich der NS-Ideologie.
, Erziehung, NS-Ideologie
Lehrprobe Eine Untersuchung der Kindergeschichte "Der Giftpilz" bezüglich der NS-Ideologie.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
32 KB
Arbeitszeit: 135 min
Drama, Interpretation, Schiller Räuber
Erschließung und Charakterisierung
Drama, Interpretation, Schiller Räuber
Erschließung und Charakterisierung
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
74 KB
Characterization, press conference, Stone Cold
Lehrprobe Unterrichtsentwurf Englisch EF zu der Lektüre Stone Cold. In der Stunde werden die Motive des Charakters Shelter durch eine fiktive Pressekonferenz genauer analysiert.
Lehrprobe Unterrichtsentwurf Englisch EF zu der Lektüre Stone Cold. In der Stunde werden die Motive des Charakters Shelter durch eine fiktive Pressekonferenz genauer analysiert.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Saarland
1,59 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Ambivalenz, Held, Jakob der Lügner, Jakob Heym, Jurek Becker
Lehrprobe In der Stunde wird die Frage aufgeworfen, ob es sich bei dem Protagonisten Jakob Heym um einen Helden handelt, wie vom Erzähler behauptet.
, Ambivalenz, Held, Jakob der Lügner, Jakob Heym, Jurek Becker
Lehrprobe In der Stunde wird die Frage aufgeworfen, ob es sich bei dem Protagonisten Jakob Heym um einen Helden handelt, wie vom Erzähler behauptet.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
113 KB
Kommunikationsmodell, Schulz von Thun
Erarbeitung möglicher Probleme einer Kommunikation als 4 Seiten einer Kommunikation nach Schulz von Thun anhand einer konkreten Situation in Partner- und Gruppenarbeit.
Erarbeitung möglicher Probleme einer Kommunikation als 4 Seiten einer Kommunikation nach Schulz von Thun anhand einer konkreten Situation in Partner- und Gruppenarbeit.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Verschwörungstheorien
Definition Verschwörungstheorie, Diskussionsanregung
, Verschwörungstheorien
Definition Verschwörungstheorie, Diskussionsanregung
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
90 KB
Methode: Übersicht
, Aufsatz, Gedichtanalyse, Übersicht
Übersicht wichtiger Formulierungshilfen für eine Gedichtinterpretation
, Aufsatz, Gedichtanalyse, Übersicht
Übersicht wichtiger Formulierungshilfen für eine Gedichtinterpretation
Sozialwissenschaften Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Methode: Gruppenpuzzle oder arbeitsteilige Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 20 min
, Entwicklung und Sozialisation, Sozialisation, Sozialisationsinstanzen
Bedeutung der Sozialisationsinstanzen (Familie, Schule, Gleichaltrigengruppe) für die eigene Persönlichkeitsentwicklung
, Entwicklung und Sozialisation, Sozialisation, Sozialisationsinstanzen
Bedeutung der Sozialisationsinstanzen (Familie, Schule, Gleichaltrigengruppe) für die eigene Persönlichkeitsentwicklung
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
13 reasons why, exam
Klausur 13 reasons why (summary, characterization, inner monologue)
Klausur 13 reasons why (summary, characterization, inner monologue)
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Adjektive, Lyrik, Lyrikanalyse, Lyrisches Ich
Die SuS setzen sich mit Adjektiven zur Beschreibung der Stimmung in einem Gedicht auseinander, füllen sie, falls nötig mit Inhalt, unterscheiden zwischen positiver und negativer Stimmung und wenden Adjektive auf selbstständig gewählte Gedichte an.
, Adjektive, Lyrik, Lyrikanalyse, Lyrisches Ich
Die SuS setzen sich mit Adjektiven zur Beschreibung der Stimmung in einem Gedicht auseinander, füllen sie, falls nötig mit Inhalt, unterscheiden zwischen positiver und negativer Stimmung und wenden Adjektive auf selbstständig gewählte Gedichte an.
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
136 KB
Methode: Partnerarbeit
, Exponentialfunktion, exponentieller Zerfall, exponentielles Wachstum, Wachstumsfaktor
Arbeitsblatt zur Erarbeitung von exponentiellen Wachstums- und Schrumpfungsprozessen
, Exponentialfunktion, exponentieller Zerfall, exponentielles Wachstum, Wachstumsfaktor
Arbeitsblatt zur Erarbeitung von exponentiellen Wachstums- und Schrumpfungsprozessen
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
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