Unterrichtsmaterial: Liste
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Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
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Methode: checklist interiour monologue - Arbeitszeit: 10 min
, peer correctio interiour monologue diary entry
SuS können gegenseitig ihre Texte überprüfen und anhand der Liste verbessern. peer correction
, peer correctio interiour monologue diary entry
SuS können gegenseitig ihre Texte überprüfen und anhand der Liste verbessern. peer correction
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Methode: task for hosts in role play - Arbeitszeit: 45 min
, task for host role play fishbowl chairperson
tasl for host or chairperson in a role play fishbowl (see document "mobile phone ban at school")
, task for host role play fishbowl chairperson
tasl for host or chairperson in a role play fishbowl (see document "mobile phone ban at school")
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
64 KB
64 KB
Methode: role play fishbowl - Arbeitszeit: 45 min
, role play fishbowl mobile ohne ban digital age
AB mit Redemitteln. Aufgabenstellung und cheat sheet Methode Es gibt noch ein Host/chairperson AB
, role play fishbowl mobile ohne ban digital age
AB mit Redemitteln. Aufgabenstellung und cheat sheet Methode Es gibt noch ein Host/chairperson AB
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
53 KB
Methode: AFB§ peer correction blog - Arbeitszeit: 15 min
, checklist blog entry peer correction
mit dieser checkliste können sie SuS ihre eigenen oder Texte ihrer Mitschüler überprüfen. SuS können ihre Text anhand der Liste überarbeiten.
, checklist blog entry peer correction
mit dieser checkliste können sie SuS ihre eigenen oder Texte ihrer Mitschüler überprüfen. SuS können ihre Text anhand der Liste überarbeiten.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
30 KB
Methode: Interpretation eines dramatischen Textes - Arbeitszeit: 135 min
Drama, Emilia Galotti, Lessing
Lessing: Emilia Galotti Zwei Szenen zur Auswahl (Inhalt, Dialoganalyse inkl. Sprachanalyse, Deutung + weiterführender Auftrag als Vorstufe zum Motivvergleich
Drama, Emilia Galotti, Lessing
Lessing: Emilia Galotti Zwei Szenen zur Auswahl (Inhalt, Dialoganalyse inkl. Sprachanalyse, Deutung + weiterführender Auftrag als Vorstufe zum Motivvergleich
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,75 MB
4,75 MB
Lineare Funktionen, Quadratische Funktionen
Lehrprobe
Lehrprobe
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
675 KB
675 KB
momentane änderungsrate
Lehrprobe
Lehrprobe
Chemie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
846 KB
846 KB
Alkane, Löslichkeit
Lehrprobe Anwendung des Struktur-Eigenschafts-Konzepts auf das Löslichkeitsverhalten von Pentan und Wasser
Lehrprobe Anwendung des Struktur-Eigenschafts-Konzepts auf das Löslichkeitsverhalten von Pentan und Wasser
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
856 KB
856 KB
Methode: Think-Pair-Share
, hacer, pensar, preferir, querer, verbos irregulares
Die Schüler und Schülerinnen ordnen die unterschiedlichen Verben selbst in einer Verbtabelle an. Da sie die verschiedenen Endungen schon kennen, fällt ihnen die Aufgabe eher leicht und das unregelmäßige kommt ihnen nicht mehr so schwer vor
, hacer, pensar, preferir, querer, verbos irregulares
Die Schüler und Schülerinnen ordnen die unterschiedlichen Verben selbst in einer Verbtabelle an. Da sie die verschiedenen Endungen schon kennen, fällt ihnen die Aufgabe eher leicht und das unregelmäßige kommt ihnen nicht mehr so schwer vor
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,74 MB
1,74 MB
Comment, prince ea, Social Media, Youtube
Post-Watching Aufgabe zu Prince Ea's Video "Can we auto-correct humanity?"
Post-Watching Aufgabe zu Prince Ea's Video "Can we auto-correct humanity?"
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
20 KB
Methode: Listening Comprehension - Arbeitszeit: 20 min
Racial Problems in the USA, Hörverstehen, Immigration US, Slavery
AB zu Ted-Ed-Video
Racial Problems in the USA, Hörverstehen, Immigration US, Slavery
AB zu Ted-Ed-Video
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Französische Revolution, Kritik Aufklärung
Gk Klausur zur Vorgeschichte der Französischen Revolution
Gk Klausur zur Vorgeschichte der Französischen Revolution
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
5,05 MB
5,05 MB
Arbeitszeit: 40 min
, Ethnic diversity, Gentrifizierung, Segregation
Arbeitsblatt, welches Diversität in unseren Schulen und Schulen der USA untersucht. Dazu Wortschatzentlastung, sowie graphische Darstellungen und Statistiken
, Ethnic diversity, Gentrifizierung, Segregation
Arbeitsblatt, welches Diversität in unseren Schulen und Schulen der USA untersucht. Dazu Wortschatzentlastung, sowie graphische Darstellungen und Statistiken
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
22 KB
22 KB
modal auxiliaries, obligation, past habits
past habits, modals
past habits, modals
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
230 KB
230 KB
kollinear, kollineare Vektoren, komplanar, Lineare Abhängigkeit und Unabhängigkeit, Lineare Unabhängigkeit
Eine Übersicht für die lineare Unabhängigkeit von zwei oder drei Vektoren. Jeweils die geometrische Deutung (kollinear oder komplanar) und das Resultat für die Gleichung.
Eine Übersicht für die lineare Unabhängigkeit von zwei oder drei Vektoren. Jeweils die geometrische Deutung (kollinear oder komplanar) und das Resultat für die Gleichung.
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Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Friedrich Hebbel, Leseverständnis, Maria Magdalena, Test, Textkenntnis, überprüfung
Test zur Überprüfung des Leseverständnisses. Die Fragen sind gleich, allerdings in 4 Gruppen in unterschiedlicher Reihenfolge.
Test zur Überprüfung des Leseverständnisses. Die Fragen sind gleich, allerdings in 4 Gruppen in unterschiedlicher Reihenfolge.
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
130 KB
130 KB
Methode: Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg - Arbeitszeit: 25 min
, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg, Zellkern
Die wissenschaftliche Beobachtung muss den SuS vorgegeben werden,sonst können sie aufgrund der Abbildung keine vernünftige Fragestellung entwickeln.
, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg, Zellkern
Die wissenschaftliche Beobachtung muss den SuS vorgegeben werden,sonst können sie aufgrund der Abbildung keine vernünftige Fragestellung entwickeln.
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
76 KB
76 KB
Methode: Gerichtsverhandlung
, Bildung, Erziehungsziele, Philosophie
Arbeitsblatt zur Schuldfrage Keatings Rollenkarten zum ausschneiden
, Bildung, Erziehungsziele, Philosophie
Arbeitsblatt zur Schuldfrage Keatings Rollenkarten zum ausschneiden
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
583 KB
583 KB
Arbeitszeit: 90 min
Periode, Amplitude, Die allgemeine Sinusfunktion, Phasenverschiebung
Zeichnen des Funktionsgraphen, Aufstellen der Funktionsgleichung aus einem Graphen
Periode, Amplitude, Die allgemeine Sinusfunktion, Phasenverschiebung
Zeichnen des Funktionsgraphen, Aufstellen der Funktionsgleichung aus einem Graphen
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
40 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Klima, Naturkatastrophen, Relief
Klima, Relief, Naturkatastrophen
, Klima, Naturkatastrophen, Relief
Klima, Relief, Naturkatastrophen
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HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
