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Erdkunde / Geografie Kl. 6, Realschule, Baden-Württemberg
4,21 MB
Methode: Handlungsorientiertes Lernen - Arbeitszeit: 90 min
, Handlungsorientierung, Höhenschichten, Kartoffelberg, Maßstäbe, Höhenlinien
Lehrprobe Handlungsorientiert mit dem Einzeichnen von Höhenlinien durch einen Kartoffelberg wird erarbeitet, wie Höhendarstellungen in physischen Karten eingezeichnet werden.
, Handlungsorientierung, Höhenschichten, Kartoffelberg, Maßstäbe, Höhenlinien
Lehrprobe Handlungsorientiert mit dem Einzeichnen von Höhenlinien durch einen Kartoffelberg wird erarbeitet, wie Höhendarstellungen in physischen Karten eingezeichnet werden.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,25 MB
Bewässerung, Landwirtschaft
Peru, Agrobusiness, Cluster
Peru, Agrobusiness, Cluster
Erdkunde / Geografie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,24 MB
Wirtschaftsgeographie, Standortfaktoren, Raumentwicklung
Wirtschaftsgeographie, Standortfaktoren, Raumentwicklung
Wirtschaftsgeographie, Standortfaktoren, Raumentwicklung
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,01 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Stadt Land Vergleich
Lehrprobe Erarbeitung der Vor- und Nachteile des Lebens in der Stadt und auf dem Land in arbeitsteiliger Partnerarbeit zur Erörterung der Frage, ob es sich besser in der Stadt oder auf dem Land lebt
, Stadt Land Vergleich
Lehrprobe Erarbeitung der Vor- und Nachteile des Lebens in der Stadt und auf dem Land in arbeitsteiliger Partnerarbeit zur Erörterung der Frage, ob es sich besser in der Stadt oder auf dem Land lebt
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
Permafrost, Raumnutzungskonflikte, Ökologische Folgen von Ressourcennutzung und Raumerschließung, Tundra
AB zur Veränderung des subarktischen Permafrosts im Kontext der globalen Erwärmung unter Beachtung der Rückkopplungseffekte
AB zur Veränderung des subarktischen Permafrosts im Kontext der globalen Erwärmung unter Beachtung der Rückkopplungseffekte
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
Strukturwandel, Aktiv- und Passivräume, Tertiärisierung, Tourismus
AB zur historischen Entwicklung des Wirtschaftsraumes, der Bedeutung von Forschung, Entwicklung und Infrastruktur unter Berücksichtigung der positiven und negativen Auswirkungen für die Einwohnerschaft.
AB zur historischen Entwicklung des Wirtschaftsraumes, der Bedeutung von Forschung, Entwicklung und Infrastruktur unter Berücksichtigung der positiven und negativen Auswirkungen für die Einwohnerschaft.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
22 KB
Landwirtschaftliche Inwertsetzung e. Großraums, Ungustfaktoren, Kalifornien
AB zur Lage, Ausdehnung und den natur- und wirtschaftsräumlichen Kennzeichen der Agrarregionen der USA unter Berücksichtigung des Nachhaltigkeitsaspekts
AB zur Lage, Ausdehnung und den natur- und wirtschaftsräumlichen Kennzeichen der Agrarregionen der USA unter Berücksichtigung des Nachhaltigkeitsaspekts
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,62 MB
Anthropozän, Geosphären, Globale Herausforderungen, Nachhaltigkeit
KA: Geosphären, Anthropozän, Globale Herausforderungen
KA: Geosphären, Anthropozän, Globale Herausforderungen
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Methode: Vokabeltest - Arbeitszeit: 10 min
, Los niños de la calle, ninos callejeros, Pobreza Infantil
, Los niños de la calle, ninos callejeros, Pobreza Infantil
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hamburg
5,18 MB
Erdkern, Erdmantel, Schalenaufbau
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
125 KB
Modell, Modellkompetenz, Modelllernen, Produktlebenszyklus, Standortfaktoren
Erarbeitung des Modells des Produktlebenszyklus und seine Auswirkungen auf Standortfaktoren am Beispiel des VW-Käfer in räumlicher Perspektive.
Erarbeitung des Modells des Produktlebenszyklus und seine Auswirkungen auf Standortfaktoren am Beispiel des VW-Käfer in räumlicher Perspektive.
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
357 KB
Erdbeben Entstehung/ Messung
Lehrprobe „Der Boden bebt, aber wie kann das sein?“ „Wie kann man Erdbeben messen?“
Lehrprobe „Der Boden bebt, aber wie kann das sein?“ „Wie kann man Erdbeben messen?“
Erdkunde / Geografie Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,38 MB
nachhaltige Stadtentwicklung, schweden, Stadtentwicklung
2. Klausur zum Thema nachhaltige Stadtentwicklung in Royal Seaport
2. Klausur zum Thema nachhaltige Stadtentwicklung in Royal Seaport
Erdkunde / Geografie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,71 MB
Methode: Think-Phare-Share
, menschengerechte Stadt, nachhaltige Stadtentwicklung, Stadtentwicklung
Lehrprobe Quo vadis Bochum-Nord? Anwendung unterschiedlicher Stadtentwicklungskonzepte auf die Stadt Bochum-Nord mittels Kartenarbeit
, menschengerechte Stadt, nachhaltige Stadtentwicklung, Stadtentwicklung
Lehrprobe Quo vadis Bochum-Nord? Anwendung unterschiedlicher Stadtentwicklungskonzepte auf die Stadt Bochum-Nord mittels Kartenarbeit
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Demographie, Erdkunde, Lernzielkontrolle, Test
Es handelt sich um eine Lernstandskontrolle für die 9 bzw. 10 Klasse zum Ende der Unterrichtsreihe Demographie. Die Lösungen sind dabei.
Es handelt sich um eine Lernstandskontrolle für die 9 bzw. 10 Klasse zum Ende der Unterrichtsreihe Demographie. Die Lösungen sind dabei.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
561 KB
Silicon Valley Paradies Unternehmer
Inwiefern ist das Silicon Valley ein Paradies für Unternehmer?
Inwiefern ist das Silicon Valley ein Paradies für Unternehmer?
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
2,17 MB
Arbeitszeit: 135 min
, Klausur Q1, Siedlungsentwicklung
, Klausur Q1, Siedlungsentwicklung
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
Methode: Kurztest - Arbeitszeit: 15 min
, Bundesländer, Deutsche Großlandschaften, Windrose
Minitest zu Beginn des 5. Schuljahres
, Bundesländer, Deutsche Großlandschaften, Windrose
Minitest zu Beginn des 5. Schuljahres
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
2,87 MB
Vulkanismus und Erdbeben
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,17 MB
Methode: Wirkungsgefüge - Arbeitszeit: 90 min
, Erdöl, Geographie, Südamerika, Wirkungsgefüge
Lehrprobe Wirkungsgefüge zum Erdölabbau in Südamerika.
, Erdöl, Geographie, Südamerika, Wirkungsgefüge
Lehrprobe Wirkungsgefüge zum Erdölabbau in Südamerika.
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