Unterrichtsmaterial: Liste
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Jagd des verlorenen Schatzes - problemorientierte Einstieg in das Thema Körperberechnungen Klasse 10
Mathematik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
69 KB
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Arbeitszeit: 30 min
, Einheiten umrechnen, Einstieg, Geometrische Körper, Oberfläche des Zylinders, Oberflächen (Quader / Würfel), Oberflächeninhalt, Problemorientierung, Volumen / Oberfläche von geraden Prismen, Volumenberechnung von Körpern
Das Material dient zum Einstieg in die Unterrichtsreihe Körperberechnung. Vorwissen wird aktiviert und angewendet. Es hilft bei Diagnose von Vorwissen. Die Figur kann beliebig verändert und in GA bearbeitet werden (z.B. als Quader).
, Einheiten umrechnen, Einstieg, Geometrische Körper, Oberfläche des Zylinders, Oberflächen (Quader / Würfel), Oberflächeninhalt, Problemorientierung, Volumen / Oberfläche von geraden Prismen, Volumenberechnung von Körpern
Das Material dient zum Einstieg in die Unterrichtsreihe Körperberechnung. Vorwissen wird aktiviert und angewendet. Es hilft bei Diagnose von Vorwissen. Die Figur kann beliebig verändert und in GA bearbeitet werden (z.B. als Quader).
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen
78 KB
78 KB
Elbvertiefung, Hamburger Hafen, Nachhaltigkeit, Nutzung der Weltmeere
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
201 KB
201 KB
Kommunikationsquadrat, Kriminalgeschichte
Passend zum Cornlesen Buch 10: Aufgaben zu Kriminalgeschichten und Kommunikationsquadrat
Passend zum Cornlesen Buch 10: Aufgaben zu Kriminalgeschichten und Kommunikationsquadrat
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,66 MB
1,66 MB
Arbeitszeit: 60 min
, DDR, Mauerbau
Lehrprobe
, DDR, Mauerbau
Lehrprobe
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
345 KB
345 KB
Alltagsbezug, Selbstreflexion, Vorbilder
Die SchülerInnen sehen verschiedene Personen, die ihnen auch in ihrer Alltagswelt begegnen können und fragen sich, was für sie ein Vorbild ausmacht. Die persönliche Reflexion soll zeigen, dass ein Vorbild nicht immer "berühmt" o.ä. sein muss.
Die SchülerInnen sehen verschiedene Personen, die ihnen auch in ihrer Alltagswelt begegnen können und fragen sich, was für sie ein Vorbild ausmacht. Die persönliche Reflexion soll zeigen, dass ein Vorbild nicht immer "berühmt" o.ä. sein muss.
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Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
18 KB
Auswertung, Diagramm, Klima, Klimadiagramm
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
66 KB
66 KB
Methode: Infoblatt
, Anleitung, Infotext, lokalisieren, richtig lokalisieren, Schritt für Schritt, Verorten
, Anleitung, Infotext, lokalisieren, richtig lokalisieren, Schritt für Schritt, Verorten
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
147 KB
Active / Passive, Halloween
Arbeitsblatt mit Infotext, text comprehension tasks und grammar revision
Arbeitsblatt mit Infotext, text comprehension tasks und grammar revision
Evangelische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
39 KB
Evolution, Kreationismus, Schöpfung
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
70 KB
Domino, Gegenteile
Domino zur spielerischen Wiederholung neuer und bereits bekannter Vokabeln
Domino zur spielerischen Wiederholung neuer und bereits bekannter Vokabeln
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Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
81 KB
81 KB
el gerundio, Gerundio, Pantomime
Mithilfe der Verbkarten stellen sich die SuS spielerisch die Aktivitäten pantomimisch vor und die Gruppe errät die momentane Aktivität unter Verwendung des gerundio
Mithilfe der Verbkarten stellen sich die SuS spielerisch die Aktivitäten pantomimisch vor und die Gruppe errät die momentane Aktivität unter Verwendung des gerundio
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
86 KB
86 KB
conecta cuatro, el gerundio, Gerundio, practicar, Vier Gewinnt
Spiel 4 gewinnt in Partnerarbeit zur Übung der Bildung des gerundio
Spiel 4 gewinnt in Partnerarbeit zur Übung der Bildung des gerundio
Naturwissenschaft und Technik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
66 KB
66 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Projekt, Reflexion
Übersichtsblatt: zu Beginn jeder Projektphase von S*S angeschaut, damit sie sich erinnern in welchem Aspekt der Projektarbeit sie sich verbessern wollten. Nach Reflexionsphase am Schluss von AQuAPRe wird die Liste überarbeitet und ergänzt
, Projekt, Reflexion
Übersichtsblatt: zu Beginn jeder Projektphase von S*S angeschaut, damit sie sich erinnern in welchem Aspekt der Projektarbeit sie sich verbessern wollten. Nach Reflexionsphase am Schluss von AQuAPRe wird die Liste überarbeitet und ergänzt
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
16 KB
16 KB
Methode: Klassenarbeit nach Epoche (3 Wochen) Waldorfschule - Arbeitszeit: 90 min
, Gewaltenteilung, Grundgesetz, Herrschaft, Macht, Verfassung
Klassenarbeit nach dreiwöchiger Epoche an WDS in Kl 10
, Gewaltenteilung, Grundgesetz, Herrschaft, Macht, Verfassung
Klassenarbeit nach dreiwöchiger Epoche an WDS in Kl 10
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
47 KB
Inhaltsangabe, Sachtexte, Sachtextvergleich, Stellungnahme
kontinuierliche und diskontinuierliche Texte zum Thema Handynutzung, Vergleich der 3 Texte + Stellungnahme zum Thema Handynutzung
kontinuierliche und diskontinuierliche Texte zum Thema Handynutzung, Vergleich der 3 Texte + Stellungnahme zum Thema Handynutzung
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Evangelische Religion an katholischer Privatschule
Kolleg St. Blasien 79837 St. Blasien
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Physik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
1,14 MB
1,14 MB
Methode: Freier Fall. Gruppenarbeit. - Arbeitszeit: 60 min
, Bewegung, Freier Fall, Gleichmäßig beschleunigte Bewegung
Lehrprobe Welche Beschleunigung erfährt man beim Bungee-Sprung? – Experimentale Beschleunigung des freien Falls.
, Bewegung, Freier Fall, Gleichmäßig beschleunigte Bewegung
Lehrprobe Welche Beschleunigung erfährt man beim Bungee-Sprung? – Experimentale Beschleunigung des freien Falls.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
203 KB
203 KB
Methode: Peer Feedback
, Bewertungsbogen, feedback, Feedbackbogen, Gestaltungskriterien, Kriterien, peer feedback, Sachtextanalyse, sachtextanalyse analyst feedback kriterien bewertungstabelle bewertungsbogen schülerfeedback, Textanalyse
Die Schüler*innen können sich mithilfe der Tabelle gegenseitig gezielt Feedback zu ihren geschriebenen Sachtextanalysen geben
, Bewertungsbogen, feedback, Feedbackbogen, Gestaltungskriterien, Kriterien, peer feedback, Sachtextanalyse, sachtextanalyse analyst feedback kriterien bewertungstabelle bewertungsbogen schülerfeedback, Textanalyse
Die Schüler*innen können sich mithilfe der Tabelle gegenseitig gezielt Feedback zu ihren geschriebenen Sachtextanalysen geben
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
43 KB
feedback, Summary
Mithilfe dieses Feedback Bogens können sich die SuS gegenseitig Rückmeldungen zu ihren Summaries geben
Mithilfe dieses Feedback Bogens können sich die SuS gegenseitig Rückmeldungen zu ihren Summaries geben
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,09 MB
1,09 MB
Diagramme, dialektische Erörterung, emojis, Klassenarbeit, Kommunikation, Wie Emojis unsere Kommunikation verändern
Klassenarbeit dialektische Erörterung Wie Emojis unsere Kommunikation verändern - Aufgaben + Text + vier Diagramme
Klassenarbeit dialektische Erörterung Wie Emojis unsere Kommunikation verändern - Aufgaben + Text + vier Diagramme
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,57 MB
7,57 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 90 min
, Gruppenpuzzle, IKK, Lehrprobe Französisch, Montréal, Quebec, Reiseplan, Unterrichtsbesuch Französisch
Lehrprobe Lehrprobe am Gymnasium NRW, 4 Lernjahr Französisch zum Reihenthema Le Québec.
, Gruppenpuzzle, IKK, Lehrprobe Französisch, Montréal, Quebec, Reiseplan, Unterrichtsbesuch Französisch
Lehrprobe Lehrprobe am Gymnasium NRW, 4 Lernjahr Französisch zum Reihenthema Le Québec.
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Lehrer/in für Online Unterricht
HEBO-Privatschule 41061 Mönchengladbach
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
